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摘要：在高校课堂气氛沉闷、学生昏昏欲睡的现象屡见不鲜，如何活跃课堂气氛，成了高校教师日益关注的课题。本文从以下几个方面着手论述：利用幽默风趣的语言，调动课堂气氛;运用灵活多变的教学方法和手段，诱发学生的兴趣;创设轻松愉悦的师生，关爱学生的健康;动手实践，激发学生学习动力;提升教师人格魅力，丰富知识储备。
关键词：高校;活跃;课堂气氛
苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教师的语言素质在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。”课堂气氛好，教师教得轻松，学生学得愉快。教学是一门语言艺术，语言应体现出机智和俏皮。课前，教师要进行自我心理调整，这样在课堂上才能有声有色，才能带着愉悦的心情传授知识，从而使学生受到感染。
一、利用幽默风趣的语言，调动课堂气氛
幽默能活跃课堂气氛，让学生在快乐的环境下学习，但也不可随意。教学幽默性在一些重点、难点、关键点采用幽默的形式往往能有所突破，学生对知识、技能的掌握比较牢固、印象也比较深刻。
例如：在讲文学概论第一章“文学”的概念的时候，本身概念是非常枯燥乏味的，因此，如何让学生快速进入课堂，是老师当务之急的事。幽默风趣的语言瞬间担当了调节课堂的气氛的重任。由于网络语言对青年学生的渗透，青年教师也应懂得学生生活息息相关的网络语言。因此，“在神马都是浮云的年代，同学们觉得文学到底是什么？是奢侈的小时代，是处心积虑的宫斗，还是元芳你肿么看的疑惑？”此问一出，学生的兴趣马上得到提升，注意力也有所集中。在此基础上，让学生们对文学是什么有了大致的区分，文学首先是语言作品，是作者的情感产物，其次是在某种境遇下的故事或生存体验，看了之后让我们或感动或悲伤或思考，最终学生的得出了“文学是有文采的表情达意的语言作品，是社会境遇中个体生存体验的语言蕴藉”的结论，并且对“文学”的特征也有了基本确切的了解。
二、运用灵活多变的教学方法和手段，诱发学生的学趣
在课堂中创设出学与“玩”交融为一体的教学方法，使学生在“玩”中学，在学中“玩”的情景。在课堂上创造情景的方法有很多，我们要根据自己班级学生的实际情况选择合适的方法，提供具体的内容，生动活泼的形式，新奇动人的事物，以恰当的手法表现出来，让学生真正的体会到其中的乐趣。学习本身是一种复杂的思维过程，人的大脑就是思维活动的中枢，而学习兴趣和求知欲望是启动大脑思维的动力。
在高校课堂教学中，应放弃“填鸭式”的教学理念，充分的调动学生手、眼、耳、脑综合运用，课堂效果可见一斑。例如，在讲述小说这个环节的时候，不能干讲小说的发展脉络、发展历史，也不能光给学生提供阅读书目，或者对某本小说的鉴赏，而应该在讲的同时，为学生提供图片材料和相关视频。比如《红楼梦》，虽然这本书是经典中的经典，但很多年轻学生是没有办法逐字逐句认真品读的，因此，为了让学生对文学经典感兴趣，应该为学生讲解经典情节，让学生在观看经典视频的同时，具体地了解到《红楼梦》的艺术美和语言美。
三、创设轻松愉悦的师生关系，关爱学生的健康
师生关系的亲疏，很大程度决定学生是否听讲的课堂情况。因此，在课后与学生多交流，关注学生的健康，充分了解学生的心理，对老师的上课方式的意见，促进师生之间的关系，在教师课堂教学中，对轻松愉悦的课堂气氛的营造有着很大的促进作用。
例如，在讲述《红楼梦》87版电视剧女主角陈晓旭的时候，不仅要讲述陈晓旭生动真实完美的演艺，还要提到她的疾病。陈晓旭48岁即死于癌症，在提及此事时，关切学生的健康，尤其是女同学，应在日常生活中养气补血，勤运动，勤保养，勤医检，对生活中的不愉快要看淡看开，做一个积极乐观的人。学生听了后很感兴趣，也纷纷讲述日常生活中碰到的抗击病魔的事迹。课堂气氛瞬间活跃起来。
四、动手实践，激发学生学习动力
学习本身是一个思维不断运作的过程，尤其涉及到比较生涩艰难的学科，学习就显得更加煎熬，在此基础上，学习兴趣和求知欲望是启动大脑四维的动力，而动手实践，可以有效的刺激并且提升学生的学习动力。
例如，《教师口语》这门学科，是师范生不可或缺的职业技能必修课程，因此在教授这门课程时，不能专注于教师的讲，还要关注学生的练。《教师口语》这本教科书中有很多学生实践题，可以有效的锻炼学生的口语能力。根据国家教委颁布的《师范院校教师口语课程标准》的介绍，《教师口语》是在理论指导下培养学生在教育教学等工作中，口语应用能力很强的课程。因此，在布置《教师口语》的作业时，笔者设计了上交教案并且进行说课比赛的作业。针对小学教育专业，教案要求必须是小学课本当中的一个课时，以教师招聘的标准准备10-15钟的说课内容。在准备说课内容的过程中，学生们有效的锻炼了教师口语能力，准备教案的同时，又让学生了解了他们将来所要从事的工作内容。因此，学生们对于这一门课程有了更大的学习积极性和动力。
五、提升教师人格魅力，丰富知识储备
高校教师的使命，不仅仅是“传道、授业、解惑”，还要教授学生应对社会、人格魅力提升的重担。因此，教师的人格魅力就起到了非常大的作用，秉持“厚德、博学”的风尚，不断塑造高尚的人格，储备合理充实的知识结构，扎实的专业知识水平，是每一个教师都应有的素养。
例如，在教授《教师口语》这一门科目时，应准备大量跟随潮流、与时俱进的口语实例，让学生愿意听并且能够得到有效的帮助。在即兴演讲这个环节，教师可以准备一段演讲或者在课堂上来一段即兴演讲，演讲的好坏取决于教师的知识储备和内涵。一段好的内容丰富的演讲，可以激发学生对学习的热情，并努力去增加自己的知识储备。在高校课堂教学中，不同的教学内容所采用的教学方法其实不尽相同，但是如何调动学生的积极性却因人而异。如果只是运用单一的讲授法，学生的听觉器官很容易疲劳，其他感官也得不到发挥。采用多种的人性化的教学方法能够调节和调动各种器官集体参加教学活动。随着经济的发展，各大高校对课堂气氛的关注日益提高，加之教学条件的不断改善，我相信课堂教学会日趋完善，课堂气氛也会越来越好。
（作者单位：宜春幼儿师范高等专科学校）
关键词：高校;活跃;课堂气氛
苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教师的语言素质在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。”课堂气氛好，教师教得轻松，学生学得愉快。教学是一门语言艺术，语言应体现出机智和俏皮。课前，教师要进行自我心理调整，这样在课堂上才能有声有色，才能带着愉悦的心情传授知识，从而使学生受到感染。
一、利用幽默风趣的语言，调动课堂气氛
幽默能活跃课堂气氛，让学生在快乐的环境下学习，但也不可随意。教学幽默性在一些重点、难点、关键点采用幽默的形式往往能有所突破，学生对知识、技能的掌握比较牢固、印象也比较深刻。
例如：在讲文学概论第一章“文学”的概念的时候，本身概念是非常枯燥乏味的，因此，如何让学生快速进入课堂，是老师当务之急的事。幽默风趣的语言瞬间担当了调节课堂的气氛的重任。由于网络语言对青年学生的渗透，青年教师也应懂得学生生活息息相关的网络语言。因此，“在神马都是浮云的年代，同学们觉得文学到底是什么？是奢侈的小时代，是处心积虑的宫斗，还是元芳你肿么看的疑惑？”此问一出，学生的兴趣马上得到提升，注意力也有所集中。在此基础上，让学生们对文学是什么有了大致的区分，文学首先是语言作品，是作者的情感产物，其次是在某种境遇下的故事或生存体验，看了之后让我们或感动或悲伤或思考，最终学生的得出了“文学是有文采的表情达意的语言作品，是社会境遇中个体生存体验的语言蕴藉”的结论，并且对“文学”的特征也有了基本确切的了解。
二、运用灵活多变的教学方法和手段，诱发学生的学趣
在课堂中创设出学与“玩”交融为一体的教学方法，使学生在“玩”中学，在学中“玩”的情景。在课堂上创造情景的方法有很多，我们要根据自己班级学生的实际情况选择合适的方法，提供具体的内容，生动活泼的形式，新奇动人的事物，以恰当的手法表现出来，让学生真正的体会到其中的乐趣。学习本身是一种复杂的思维过程，人的大脑就是思维活动的中枢，而学习兴趣和求知欲望是启动大脑思维的动力。
在高校课堂教学中，应放弃“填鸭式”的教学理念，充分的调动学生手、眼、耳、脑综合运用，课堂效果可见一斑。例如，在讲述小说这个环节的时候，不能干讲小说的发展脉络、发展历史，也不能光给学生提供阅读书目，或者对某本小说的鉴赏，而应该在讲的同时，为学生提供图片材料和相关视频。比如《红楼梦》，虽然这本书是经典中的经典，但很多年轻学生是没有办法逐字逐句认真品读的，因此，为了让学生对文学经典感兴趣，应该为学生讲解经典情节，让学生在观看经典视频的同时，具体地了解到《红楼梦》的艺术美和语言美。
三、创设轻松愉悦的师生关系，关爱学生的健康
师生关系的亲疏，很大程度决定学生是否听讲的课堂情况。因此，在课后与学生多交流，关注学生的健康，充分了解学生的心理，对老师的上课方式的意见，促进师生之间的关系，在教师课堂教学中，对轻松愉悦的课堂气氛的营造有着很大的促进作用。
例如，在讲述《红楼梦》87版电视剧女主角陈晓旭的时候，不仅要讲述陈晓旭生动真实完美的演艺，还要提到她的疾病。陈晓旭48岁即死于癌症，在提及此事时，关切学生的健康，尤其是女同学，应在日常生活中养气补血，勤运动，勤保养，勤医检，对生活中的不愉快要看淡看开，做一个积极乐观的人。学生听了后很感兴趣，也纷纷讲述日常生活中碰到的抗击病魔的事迹。课堂气氛瞬间活跃起来。
四、动手实践，激发学生学习动力
学习本身是一个思维不断运作的过程，尤其涉及到比较生涩艰难的学科，学习就显得更加煎熬，在此基础上，学习兴趣和求知欲望是启动大脑四维的动力，而动手实践，可以有效的刺激并且提升学生的学习动力。
例如，《教师口语》这门学科，是师范生不可或缺的职业技能必修课程，因此在教授这门课程时，不能专注于教师的讲，还要关注学生的练。《教师口语》这本教科书中有很多学生实践题，可以有效的锻炼学生的口语能力。根据国家教委颁布的《师范院校教师口语课程标准》的介绍，《教师口语》是在理论指导下培养学生在教育教学等工作中，口语应用能力很强的课程。因此，在布置《教师口语》的作业时，笔者设计了上交教案并且进行说课比赛的作业。针对小学教育专业，教案要求必须是小学课本当中的一个课时，以教师招聘的标准准备10-15钟的说课内容。在准备说课内容的过程中，学生们有效的锻炼了教师口语能力，准备教案的同时，又让学生了解了他们将来所要从事的工作内容。因此，学生们对于这一门课程有了更大的学习积极性和动力。
五、提升教师人格魅力，丰富知识储备
高校教师的使命，不仅仅是“传道、授业、解惑”，还要教授学生应对社会、人格魅力提升的重担。因此，教师的人格魅力就起到了非常大的作用，秉持“厚德、博学”的风尚，不断塑造高尚的人格，储备合理充实的知识结构，扎实的专业知识水平，是每一个教师都应有的素养。
例如，在教授《教师口语》这一门科目时，应准备大量跟随潮流、与时俱进的口语实例，让学生愿意听并且能够得到有效的帮助。在即兴演讲这个环节，教师可以准备一段演讲或者在课堂上来一段即兴演讲，演讲的好坏取决于教师的知识储备和内涵。一段好的内容丰富的演讲，可以激发学生对学习的热情，并努力去增加自己的知识储备。在高校课堂教学中，不同的教学内容所采用的教学方法其实不尽相同，但是如何调动学生的积极性却因人而异。如果只是运用单一的讲授法，学生的听觉器官很容易疲劳，其他感官也得不到发挥。采用多种的人性化的教学方法能够调节和调动各种器官集体参加教学活动。随着经济的发展，各大高校对课堂气氛的关注日益提高，加之教学条件的不断改善，我相信课堂教学会日趋完善，课堂气氛也会越来越好。
（作者单位：宜春幼儿师范高等专科学校）