【摘 要】
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＜正＞打通线上线下融合消费渠道壁垒，以信息赋能数字消费8月15日，工信部公布2022年新型信息消费示范项目名单，确定151个项目作为2022年新型信息消费示范项目，项目涉及信息消费体验中心、新型信息消费产品与服务、信息消费+乡村振兴3个领域。此次，有6个纺织服装相关项目入选，分别为：江苏红豆实业股份有限公司——“线上线下融合顾客体验中心”项目；上海识装信息科技有限公司——“基于AR技术的新型信息消
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＜正＞打通线上线下融合消费渠道壁垒，以信息赋能数字消费8月15日，工信部公布2022年新型信息消费示范项目名单，确定151个项目作为2022年新型信息消费示范项目，项目涉及信息消费体验中心、新型信息消费产品与服务、信息消费+乡村振兴3个领域。此次，有6个纺织服装相关项目入选，分别为：江苏红豆实业股份有限公司——“线上线下融合顾客体验中心”项目；上海识装信息科技有限公司——“基于AR技术的新型信息消费升级融合应用”项目；雅莹集团股份有限公司——“基于雅莹DTC数字化系统的智慧旗舰店消费体验中心建设”项目；武汉领晟旺链科技有限公司——“C2M共同体模式下的服装定制区块链应用平台”项目；
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＜正＞近年来，市场对鸡肉的需求逐渐提高，加之鸡蛋营养丰富，使养鸡业在世界各地广泛流行起来，但在养殖的过程中，各种各样的疾病影响着鸡的健康，其中肉鸡腹水综合征就对鸡养殖业影响较大的一类疾病。该病发病率和死亡率极高，危害严重。因此，对该病致病因素的了解，以及有效的预防与治疗手段在鸡养殖中至关重要。
笔者通过对几所高校的调查,发现当前汉语言文字学专业毕业的学生在从事中学语文教学工作时存在的一些问题,本文针对调查发现的问题,从教材、课程设置以及教学方法几个方面,提出了在语文教学中发挥汉语言文字学专业应用性的几点改革措施。
在充分调研和分析金融机构数据安全现状的基础上，针对企业数据库敏感信息明文存储的安全风险隐患，笔者设计了一个基于国密算法的数据库敏感字段加密系统。该系统由加解密基础服务平台、敏感数据管理平台及加密数据查询系统组成，拥有识别敏感数据、提供敏感数据加解密基础服务以及查询功能，能够有效保障数据安全，降低内部人员访问数据库造成的数据泄露风险。
为有效评估煤矿瓦斯爆炸风险，提出了一种基于解释结构模型（ISM）和贝叶斯网络（BN）的瓦斯爆炸风险评估方法；首先利用扎根理论对65起典型瓦斯爆炸事故案例进行3级编码，提取出13个瓦斯爆炸风险致因因素；其次通过解释结构模型建立贝叶斯网络结构，引入云模型计算贝叶斯网络节点的先验概率和条件概率，并将概率值导入GeNie软件中进行贝叶斯网络参数学习，对煤矿瓦斯爆炸发生可能性进行评价；最后对贝叶斯网络模型进
整本书阅读是一种新型的阅读形式和教学模式，它有助于增加学生的阅读储备和认知经验，能够提升高中生的阅读能力。在利用整本书展开教学活动时，教师必须建设创新、高效的阅读模式。本文以《乡土中国》第五课时为例，对高中语文整本书阅读策略进行分析，旨在提升整本书阅读教学的实效性。
“章回体”小说吸收了我国古代文学传统的精华,继承了中华民族丰富的思想和深厚的文化底蕴,有着巨大的教育教学价值。对其研究,能够让古代章回小说选编的教学符合学生的阅读期待,让其教学内容更具吸引力,教学过程更具有能动性,教学效果更显而易见。因此,本文把部编版初中语文教材中古代章回体小说的选编作为研究对象,从选编情况、教材中章回体小说的编写特色着手分析教材的使用并提出教学建议,期望提高章回体小说的教学效果
当前，随着教育制度的改革，初中英语阅读教学愈发注重学生在思维品质方面的养成。然而，传统的阅读教学已难以满足当前需求。思维导图作为一种以图促学的教学辅助工具，既可提升教师的教学效率，又能优化学生的阅读思维，加速学生的学科核心素养的养成。文章基于当前初中英语阅读教学的现存问题，探讨了思维导图在初中英语阅读教学中的运用并提出相应实施方法。
统编教材构建了“教读—课内自读—课外阅读”“三位一体”的阅读体系。本文以《水浒传》为例，从教读立点、自读串线、整本书阅读为面这三个角度，探索阅读体系视域下的名著导读教学设计与实施策略，力求落实“读书为体，读书为要”的教材编写思想，为语文课堂播下一颗“阅读的种子”。
＜正＞20世纪50年代初，朝鲜半岛，战火、硝烟、白雪，还有一群非凡的生命。他们为正义而战，为尊严而拼。1952年秋，中国人民志愿军和朝鲜人民军沿“三八线”对敌军防守阵地发动进攻作战。激战犹酣之际，来自江苏兴化一位年轻军人赴朝参战，创造了单兵作战32天冷枪杀敌214名的最高记录，他就是被誉为“冷枪英雄”的张桃芳。他在上甘岭战场上书写了中国军人的狙击传奇。
＜正＞按照《普通高中历史课程标准》（2017版）历史课程设置分为必修课程、选择性必修课程和选修课程三部分,其中,选择性必修课程作为必修课程的递进与拓展,分为《国家制度与社会治理》《经济与社会生活》《文化交流与传播》三大模块。从设置类别上看,选择性必修课程与旧课标的必修课程大致相似,以专题式呈现,专题内部依据时序表述,但内容方面已是大相径庭。面对新形势、新教材、新标准,教师认真领会课标精神对顺利开展