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德育是全面发展教育中的主导部分，德育包括小学、中学、大学三个阶段，这三个阶段的本质属性是相同的，但在不同的阶段应体现不同的层次和要求。德育教育应沿着”活动-体验-领悟-内化”的路向，实现由接受道德到体验道德，发现道德，建构道德的飞跃。为此，笔者提出在小学阶段应通过情感教育接受道德，中学阶段应通过体验教育领悟道德，大学阶段应通过践履内化构建道德的一体化德育教育模式。