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【摘 要】本文根据自身对高中体育专业班的教育管理工作具体实践与做法的阐述，得出：高中体育专业班的教育管理工作就是要协调好训练与学习、体育教师与文化课教师、教师与班主任等方方面面的关系工作，是确保体育专业班训练和学习管理有序运行和保证高考备考获得文化与体育术科成绩“双丰收”的前提和保障的结论。
【关键词】高中 体育班 训练与学习 管理
在新一轮教育教学改革浪潮和“一切服务于学生，一切服务于学生终生并可持续发展”办学理念的推动下。我校于2003年开办了体育竞赛与高考相结合的体育专业班。学校为此专门制订了《学校体育发展规划》，成立了体育专业班领导小组，负责体育班的训练和学习管理工作。同时，配备了一批年富力强的教师担任体育班的文化课教学，并配备了两名体育教师共同负责体育训练教学工作。几年来，在大家的共同努力下，好的体育训练方法和管理方法不断创新，考生的训练和学习更趋科学化，考生高考上线率不断提高。本人作为我校体育专业班一名训练和管理工作者，在这几年的训练与管理实践中已积累了一定经验，下面本人就“如何加强体育专业班训练与学习管理方法”这一问题，浅淡几点肤浅的体会，试与同行交流与探讨，以期达到抛砖引玉之效。
一、重视科学选苗。为了确保体育班考生在高考中获得文化与术科成绩“双丰收”，我们把体育班作为一项产业来进行“经营”，围绕多出“精品”下功夫，最终实现“师生的投入与产出获得最佳值”的教育教学目标。首先，重视科学选苗工作。学校每年从招生计划中划出三十名指标招收符合体育高考报考条件，有一定身体素质和文化素质的学生作为体育专业班的基本生源，同时在高一、高二基础班级中，通过体育课、课外体育活动、运动竞赛等方面进行观察，筛选出一部分身体素质好，热爱体育的学生作为体育专业班人选；其次，对所有体育考生建立素质档案和训练成绩数据库，以确保我们教师在开展训练中更好地做到因材施教、有的放矢，提高训练效果。从而为我们下一步加强体育学生学习、训练实效奠定良好基础。
二、引进竞争机制。创建良好班级文化。班级文化是班级的灵魂。建设良好班级文化，有利于营造班级持续、和谐发展的最优环境。每当高一新生入学后，我们便深入了解学生各学科的文化基础，及时调整教学思路和方向。一是通过对他们进行日常行为规范教育，讲解高校体育招生的要求，使他们认识到考体育院校不但要体育成绩好，而且要有一定的文化素养，来激发他们学习文化知识的积极性；二是我们亲信“好的竞争机制不仅能有效地培养学生的外在因素，而且能够激发学生奋发向上、积极进取的各种内在因素”这一道理，根据体育考生争强好胜、不甘落后的共同特征引进竞争机制，以调动学生的学习积极性。因此，我们通过诸如：竞选班委会、团支委会，并不定期轮选等形式，使每个同学都有机会得到锻炼；三是提出“永不言败!永不停歇”作为体育班的班级精神口号，使体育班逐步形成一个互相努力、互相帮助，学会做人、健康向上的班级；四是我们专业教师还利用晚自习、空余时间对他们进行田径、球类等项目裁判工作的培训，把他们培养成为学校各项体育比赛裁判工作的主力军。此举不但培养、增强了他们的专业技术能力，更重要的是增强了学生的自豪感、成就感，使之成为学生积极上进的动力。
三、体育教师参与加班级管理，共同构建和谐师生关系。注重科学化、民主化管理，调动各方参与班级管理的积极性，是形成和谐的班级管理环境的重要保证。一是体育教师除备考训练外，积极按照学校的统一部署，做班主任的得力助手，积极投身到班级的管理中去，经常保持与班主任、文化课老师和家长的联系，及时了解他们文化课学习的情况和反馈他们在训练方面的情况，积极为他们排忧解难；二是教师不但要做学生知识的传授者，更要做学生心灵的使者。教师只有敞开心扉走进学生心灵深处，以爱博得爱，以情赢得情，用教师的人格魅力来影响学生情感的升华、道德的健康构造，才能对学生的发展、提升起到示范和激励的作用；三是只有理解、关爱学生，认真对待学生的个体差异，这是对客观事实的认识，也是对学生人格的尊重。因此我们的学生始终遵循我们老师教导，不断努力朝着乐学、苦练的方向发展，学习成绩不断得到提升。
四、制定切实可行的目标和训练计划，确保训练有序进行。我们一是根据学生高一入学的实际情况，体育教研组全体教师研究讨论制定出切实可行的三年备考训练的总体目标和计划，根据总体目标的要求制定出各年级、各阶段的目标；二是在高一级每周安排五节训练课，从周一到周五课外活动课时间，练习量和练习强度要适中，不能影响学生文化课的学习；三是高二级在高一的基础上，还是以身体素质练习、巩同提高技术水平为主，加大一定练习量和练习强度，适当增加一些力量和专项素质训练，确保学生身体素质全面提高，较好地完成训练目标；四是高三第一学期是三年高考备考最重要、最关键的阶段，训练质量的好坏直接影响到高考术科考试的成绩，因此训练课时应增加到八节，四个下午两节连堂。加大训练运动量、运动强度，着重提高动作技术。
五、有精对性进行备考训练。体育高考训练和其他运动队的训练有所不同。高考训练既要素质项目的训练，又要专项项目的训练，还要照顾考生文化课的学习，保证他们有足够的时间和充沛的精力文化课的学习。因此，在训练过程中。一定要遵循科学的训练方法，从素质项目抓起，素质项目成绩上去后逐步过度到专项项目的训练，要循序渐进，不要操之过急，训练手段要考虑个体差异，不能千遍一律，训练时间不宜过长、运动量，运动强度不宜过大。并定期进行测试，通过测试检查教师的训练方法、手段是否合理得当；通过测试让学生了解自己的运动成绩是否提高，让他们感受到自己在不断进步，享受“成就感”的喜悦，从而提高他们学习训练的积极性。
经过几年对高中体育专业班学习和训练的探讨和摸索，我们最终总结出一套既符合我校实际，又行之有效的上述针对高中体育班学习和训练的管理经验，从而使我们的体育科考生考入本科院校的人数逐年增长，体育学科也成为我校小有名气的特色学科。
【关键词】高中 体育班 训练与学习 管理
在新一轮教育教学改革浪潮和“一切服务于学生，一切服务于学生终生并可持续发展”办学理念的推动下。我校于2003年开办了体育竞赛与高考相结合的体育专业班。学校为此专门制订了《学校体育发展规划》，成立了体育专业班领导小组，负责体育班的训练和学习管理工作。同时，配备了一批年富力强的教师担任体育班的文化课教学，并配备了两名体育教师共同负责体育训练教学工作。几年来，在大家的共同努力下，好的体育训练方法和管理方法不断创新，考生的训练和学习更趋科学化，考生高考上线率不断提高。本人作为我校体育专业班一名训练和管理工作者，在这几年的训练与管理实践中已积累了一定经验，下面本人就“如何加强体育专业班训练与学习管理方法”这一问题，浅淡几点肤浅的体会，试与同行交流与探讨，以期达到抛砖引玉之效。
一、重视科学选苗。为了确保体育班考生在高考中获得文化与术科成绩“双丰收”，我们把体育班作为一项产业来进行“经营”，围绕多出“精品”下功夫，最终实现“师生的投入与产出获得最佳值”的教育教学目标。首先，重视科学选苗工作。学校每年从招生计划中划出三十名指标招收符合体育高考报考条件，有一定身体素质和文化素质的学生作为体育专业班的基本生源，同时在高一、高二基础班级中，通过体育课、课外体育活动、运动竞赛等方面进行观察，筛选出一部分身体素质好，热爱体育的学生作为体育专业班人选；其次，对所有体育考生建立素质档案和训练成绩数据库，以确保我们教师在开展训练中更好地做到因材施教、有的放矢，提高训练效果。从而为我们下一步加强体育学生学习、训练实效奠定良好基础。
二、引进竞争机制。创建良好班级文化。班级文化是班级的灵魂。建设良好班级文化，有利于营造班级持续、和谐发展的最优环境。每当高一新生入学后，我们便深入了解学生各学科的文化基础，及时调整教学思路和方向。一是通过对他们进行日常行为规范教育，讲解高校体育招生的要求，使他们认识到考体育院校不但要体育成绩好，而且要有一定的文化素养，来激发他们学习文化知识的积极性；二是我们亲信“好的竞争机制不仅能有效地培养学生的外在因素，而且能够激发学生奋发向上、积极进取的各种内在因素”这一道理，根据体育考生争强好胜、不甘落后的共同特征引进竞争机制，以调动学生的学习积极性。因此，我们通过诸如：竞选班委会、团支委会，并不定期轮选等形式，使每个同学都有机会得到锻炼；三是提出“永不言败!永不停歇”作为体育班的班级精神口号，使体育班逐步形成一个互相努力、互相帮助，学会做人、健康向上的班级；四是我们专业教师还利用晚自习、空余时间对他们进行田径、球类等项目裁判工作的培训，把他们培养成为学校各项体育比赛裁判工作的主力军。此举不但培养、增强了他们的专业技术能力，更重要的是增强了学生的自豪感、成就感，使之成为学生积极上进的动力。
三、体育教师参与加班级管理，共同构建和谐师生关系。注重科学化、民主化管理，调动各方参与班级管理的积极性，是形成和谐的班级管理环境的重要保证。一是体育教师除备考训练外，积极按照学校的统一部署，做班主任的得力助手，积极投身到班级的管理中去，经常保持与班主任、文化课老师和家长的联系，及时了解他们文化课学习的情况和反馈他们在训练方面的情况，积极为他们排忧解难；二是教师不但要做学生知识的传授者，更要做学生心灵的使者。教师只有敞开心扉走进学生心灵深处，以爱博得爱，以情赢得情，用教师的人格魅力来影响学生情感的升华、道德的健康构造，才能对学生的发展、提升起到示范和激励的作用；三是只有理解、关爱学生，认真对待学生的个体差异，这是对客观事实的认识，也是对学生人格的尊重。因此我们的学生始终遵循我们老师教导，不断努力朝着乐学、苦练的方向发展，学习成绩不断得到提升。
四、制定切实可行的目标和训练计划，确保训练有序进行。我们一是根据学生高一入学的实际情况，体育教研组全体教师研究讨论制定出切实可行的三年备考训练的总体目标和计划，根据总体目标的要求制定出各年级、各阶段的目标；二是在高一级每周安排五节训练课，从周一到周五课外活动课时间，练习量和练习强度要适中，不能影响学生文化课的学习；三是高二级在高一的基础上，还是以身体素质练习、巩同提高技术水平为主，加大一定练习量和练习强度，适当增加一些力量和专项素质训练，确保学生身体素质全面提高，较好地完成训练目标；四是高三第一学期是三年高考备考最重要、最关键的阶段，训练质量的好坏直接影响到高考术科考试的成绩，因此训练课时应增加到八节，四个下午两节连堂。加大训练运动量、运动强度，着重提高动作技术。
五、有精对性进行备考训练。体育高考训练和其他运动队的训练有所不同。高考训练既要素质项目的训练，又要专项项目的训练，还要照顾考生文化课的学习，保证他们有足够的时间和充沛的精力文化课的学习。因此，在训练过程中。一定要遵循科学的训练方法，从素质项目抓起，素质项目成绩上去后逐步过度到专项项目的训练，要循序渐进，不要操之过急，训练手段要考虑个体差异，不能千遍一律，训练时间不宜过长、运动量，运动强度不宜过大。并定期进行测试，通过测试检查教师的训练方法、手段是否合理得当；通过测试让学生了解自己的运动成绩是否提高，让他们感受到自己在不断进步，享受“成就感”的喜悦，从而提高他们学习训练的积极性。
经过几年对高中体育专业班学习和训练的探讨和摸索，我们最终总结出一套既符合我校实际，又行之有效的上述针对高中体育班学习和训练的管理经验，从而使我们的体育科考生考入本科院校的人数逐年增长，体育学科也成为我校小有名气的特色学科。