【摘 要】
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教学“按比例分配应用题”时,学生学习的难点,在于这一内容的基础知识较多,他们不善于沟通分数、份数和比之间的联系,不善于将题中的比或连比转化为份数,并找出题中的总份数
【机 构】
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教学“按比例分配应用题”时,学生学习的难点,在于这一内容的基础知识较多,他们不善于沟通分数、份数和比之间的联系,不善于将题中的比或连比转化为份数,并找出题中的总份数.加上教师教学中,往往不重视根据知识迁移规律,一步一步地由旧
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