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在传统的科学教学中,概念的建构往往是在教师创设情景、动手实验中完成,很多概念建构仍是"被动",而非"主动"的,这样建构出来的概念往往也是很容易遗忘的。而STEM教育,一种跨学科的、应用型的方法,给了我们很大的提示,或许在STEM教育理念下建构概念是一条事半功倍的新途径。
STEM教育背景下的科学概念建构
【摘 要】
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在传统的科学教学中,概念的建构往往是在教师创设情景、动手实验中完成,很多概念建构仍是"被动",而非"主动"的,这样建构出来的概念往往也是很容易遗忘的。而STEM教育,一种跨
【机 构】
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常州市武进区星河实验小学
【出 处】
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科学大众(科学教育)
【发表日期】
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2018年06期
其他文献
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