论文部分内容阅读
从20世纪80年代开始，我国的信息技术课程经历了数次大的变革，从最初的程序设计教学，到信息技术工具论，再到今天以信息素养为核心，大致每十年就会有一次大的变革。那么，当我们迈入2011年的时候，反思自2000年全国中小学信息技术教育工作会议开创的信息技术课程，我们是否应该有一些变的思维呢？因为，只有“变”才能够保持信息技术课程的生机与活力。上期专题我们就高中信息技术课程进行了现状的反思以及未来发展方向的探讨。本期，我们将专门探讨义务教育阶段信息技术课程的应变之道。