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摘要：初中阶段是学生成长学习的重要环节，在此环节学生的思想尚未成熟，对很多事物充满好奇，因此教师在教育中应抓住这一时期学生的心理状态，进行正确引导。因此在新时期环境中的初中班主任，不应只关注学生的成绩，同时应了解学生的心理情况，并在学生的特殊时期引用德育教育，规范学生的思想与品德，以此提升学生的文化素养与道德品质，促进学生的综合发展。本文专门针对新时期初中班主任德育创新思路进行探索，以供各界同仁参考。
关键词：新时期;初中班主任;德育教育;创新思路
在初中时期学生的道德品质与班主任的教育息息相关。在初中阶段由于学生思想观念并未成熟处理问题的方式偏于情绪化，因而作为新时代的班主任，可以结合学生的心理状态进行观察，了解学生产生情绪的因素，并在教育中运用德育理念，引导学生产生正确的价值观，并培养学生形成良好的道德品质，以此促进学生的综合发展。
一、创设良好的德育氛围，打造教育环境
在教育中培养学生形成良好的道德品质，需要长时间的引导与教育，是循序渐进的过程。因此新时期班主任应在初中教育中，不断的帮助学生创建良好的德育文化环境，在校园中不断的渗透德育文化内容，提升学生对德育知识的认知，在不知不觉中形成良好的德育观念。但是想要实现以上教育目标应通过教师、校园及家庭三方的共同努力，以此构建全方位的德育教育体系，为德育教育奠定基础。
例如教师可以在教育中为学生定制德育活动，让学生在教育中运用所学的德育内容进行自我约束，鼓励学生积极的参与到活动中，并在生活中归纳自身所做的德育事件，以此通过德育思想控制自身的言行，促进学生形成良好的道德品质。另外班主任要积极的与家长进行及时交流，并对家长讲解德育教育的重点，结合学生的状况询问与在家情况是否不同，结合学生的在校情况及在家情况，调整德育教育方案，促进学生形成良好的人生观与价值观，提升学生的综合素养及文化水平。
班主任可以在丰富的课程中融入德育教育，让学生在校园及家庭的共同培育下形成良好的道德品质。所以初中班主任在教育中，应重视家庭德育教育与校园德育教育的共同推行，以此促进学生在良好的德育环境中，形成良好的道德品质。
二、充分运用德育教材提升学生对德育认知
在现在的初中教育中大部分的班主任将重点放在学生成绩上，在教育中不注重德育教育，令学生存在高成绩、低素质的情况，在此教育中不利于学生的就业发展。因此初中班主任应充分运用教材中包含的德育内容，开展德育教育，可以应用社会现象进行讲解，以此提升学生对德育思想的重视，帮助学生深刻的了解德育教育的重要性。
例如：班主任可以在班会中讲解关于“校园暴力”的事件，并在教育中讲解暴力事件的案例，在班会中引导学生针对此问题进行研究，并让学生分析产生此类问题的因素，并提出问题。假若其中的案件受害者为自身，又有何感想？在案件的分析中了解受害者的心情，并以此帮助学生树立正确的道德观念，以此避免校园中出现校园暴力，同时提升学生的道德素质。
德育教育是一项枯燥的教育课程，如果在教育中单纯的采用说教的形式进行讲解德育教育很难达成理想的教育效果。所以班主任可以在教育中挖掘生活中的案例进行讲解，不仅可以提升学生对德育学习的欲望，同时引发学生关注新闻的学习态度，促进学生自主的学习，以此提升学生的成绩与道德。
三、结合学生实际问题，制定德育计划
班主任在进行德育教育时应充分掌握学生的实际状态，重要包含学生心理、品行、家庭环境等方面。只有对学生全面的掌控，才能把握教育方向与尺度，以此形成良好教育成果。所以教师应在教育中设置适宜的德育教育方案，以此针对性开展德育活动，形成良好的德育教育效果。
在当下的环境中大部分学生存在自私等问题，此类现象产生原因在于大部分学生来源于独生子女家庭，很多学生在优渥娇惯的环境中形成了自私的品行，因此学生不具备关怀他人的品质。班主任可以结合这一状态在校园中组织奉献爱心志愿活动。可以带领学生走进敬老院或参加社区服务活动。在活动中培养学生形成奉献爱心的意识，让学生体会付出的幸福，从中体会自身的社会价值与社会责任感，促进学生形成良好的道德品质。
班主任在进行德育教育時要结合学生的状况进行选择适宜的教育方式。在活动中发现自身的不足，通过自省、自悟感知道德品质的重要性，以此形成良好的德育素养。
四、创新教育方式，提升学生学习兴趣
班主任在进行德育教育时，要采用创新教育方式，运用多元化的教育方式与理念，提升学生对德育教育的学习兴趣，让学生积极的参与到德育教育中，以此提升德育教育效果。
例如：班主任可以在教育中采用网络形式，在课程中播放优秀人物的光荣事迹，通过视频与音效的配合，令学生在视频中感知英雄精神，并以此为道德标榜。令学生形成良好的道德精神，提升学生的道德素养。
在教育中进行德育教育，虽然不能像其他科目可以通过考核检验成果，但是可以为学生树立正确学习的方向，因此应在教育中通过各种方式对学生进行德育教育，提升学生的道德品质，促进学生综合发展。
结束语
本文专门针对新时期初中班主任，德育创新思路进行探索，并提出了德育教育的方式，希望可以提升学生的道德素养，促进我国教育改革。
参考文献：
[1]董涛.试论新时期初中班主任德育创新策略[J].新课程，2021（21）：237.
[2]李权.新时期初中班主任德育管理创新思路探索[J].当代家庭教育，2020（12）：161.
关键词：新时期;初中班主任;德育教育;创新思路
在初中时期学生的道德品质与班主任的教育息息相关。在初中阶段由于学生思想观念并未成熟处理问题的方式偏于情绪化，因而作为新时代的班主任，可以结合学生的心理状态进行观察，了解学生产生情绪的因素，并在教育中运用德育理念，引导学生产生正确的价值观，并培养学生形成良好的道德品质，以此促进学生的综合发展。
一、创设良好的德育氛围，打造教育环境
在教育中培养学生形成良好的道德品质，需要长时间的引导与教育，是循序渐进的过程。因此新时期班主任应在初中教育中，不断的帮助学生创建良好的德育文化环境，在校园中不断的渗透德育文化内容，提升学生对德育知识的认知，在不知不觉中形成良好的德育观念。但是想要实现以上教育目标应通过教师、校园及家庭三方的共同努力，以此构建全方位的德育教育体系，为德育教育奠定基础。
例如教师可以在教育中为学生定制德育活动，让学生在教育中运用所学的德育内容进行自我约束，鼓励学生积极的参与到活动中，并在生活中归纳自身所做的德育事件，以此通过德育思想控制自身的言行，促进学生形成良好的道德品质。另外班主任要积极的与家长进行及时交流，并对家长讲解德育教育的重点，结合学生的状况询问与在家情况是否不同，结合学生的在校情况及在家情况，调整德育教育方案，促进学生形成良好的人生观与价值观，提升学生的综合素养及文化水平。
班主任可以在丰富的课程中融入德育教育，让学生在校园及家庭的共同培育下形成良好的道德品质。所以初中班主任在教育中，应重视家庭德育教育与校园德育教育的共同推行，以此促进学生在良好的德育环境中，形成良好的道德品质。
二、充分运用德育教材提升学生对德育认知
在现在的初中教育中大部分的班主任将重点放在学生成绩上，在教育中不注重德育教育，令学生存在高成绩、低素质的情况，在此教育中不利于学生的就业发展。因此初中班主任应充分运用教材中包含的德育内容，开展德育教育，可以应用社会现象进行讲解，以此提升学生对德育思想的重视，帮助学生深刻的了解德育教育的重要性。
例如：班主任可以在班会中讲解关于“校园暴力”的事件，并在教育中讲解暴力事件的案例，在班会中引导学生针对此问题进行研究，并让学生分析产生此类问题的因素，并提出问题。假若其中的案件受害者为自身，又有何感想？在案件的分析中了解受害者的心情，并以此帮助学生树立正确的道德观念，以此避免校园中出现校园暴力，同时提升学生的道德素质。
德育教育是一项枯燥的教育课程，如果在教育中单纯的采用说教的形式进行讲解德育教育很难达成理想的教育效果。所以班主任可以在教育中挖掘生活中的案例进行讲解，不仅可以提升学生对德育学习的欲望，同时引发学生关注新闻的学习态度，促进学生自主的学习，以此提升学生的成绩与道德。
三、结合学生实际问题，制定德育计划
班主任在进行德育教育时应充分掌握学生的实际状态，重要包含学生心理、品行、家庭环境等方面。只有对学生全面的掌控，才能把握教育方向与尺度，以此形成良好教育成果。所以教师应在教育中设置适宜的德育教育方案，以此针对性开展德育活动，形成良好的德育教育效果。
在当下的环境中大部分学生存在自私等问题，此类现象产生原因在于大部分学生来源于独生子女家庭，很多学生在优渥娇惯的环境中形成了自私的品行，因此学生不具备关怀他人的品质。班主任可以结合这一状态在校园中组织奉献爱心志愿活动。可以带领学生走进敬老院或参加社区服务活动。在活动中培养学生形成奉献爱心的意识，让学生体会付出的幸福，从中体会自身的社会价值与社会责任感，促进学生形成良好的道德品质。
班主任在进行德育教育時要结合学生的状况进行选择适宜的教育方式。在活动中发现自身的不足，通过自省、自悟感知道德品质的重要性，以此形成良好的德育素养。
四、创新教育方式，提升学生学习兴趣
班主任在进行德育教育时，要采用创新教育方式，运用多元化的教育方式与理念，提升学生对德育教育的学习兴趣，让学生积极的参与到德育教育中，以此提升德育教育效果。
例如：班主任可以在教育中采用网络形式，在课程中播放优秀人物的光荣事迹，通过视频与音效的配合，令学生在视频中感知英雄精神，并以此为道德标榜。令学生形成良好的道德精神，提升学生的道德素养。
在教育中进行德育教育，虽然不能像其他科目可以通过考核检验成果，但是可以为学生树立正确学习的方向，因此应在教育中通过各种方式对学生进行德育教育，提升学生的道德品质，促进学生综合发展。
结束语
本文专门针对新时期初中班主任，德育创新思路进行探索，并提出了德育教育的方式，希望可以提升学生的道德素养，促进我国教育改革。
参考文献：
[1]董涛.试论新时期初中班主任德育创新策略[J].新课程，2021（21）：237.
[2]李权.新时期初中班主任德育管理创新思路探索[J].当代家庭教育，2020（12）：161.