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课题来源：以数控车床为载体《液压传动》课题的研究与实践
摘要： 《液压传动》课程是机械类专业的一门重要的专业基础课程，本文分析了《液压传动》课程的教学现状及教学困惑。针对教学现状，总结了《液压传动》课程在教学中的特点，充分利用仿真软件、案例分析、归纳法、增强实践操作、运用信息化手段等进行教学。对教学方法进行了一定的探索和实践。基于此，以下的教学方法和实践有效的促进了学生学习的积极性和主动性，提高了学习效果和教学质量。
关键词： 液压传动，教学方法与手段，改革，教学质量
【中图分类号】G642.3【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2018）07-0228-02
一、液压传动课程教学现状分析
1、教学课时较少，内容较多。比如数控技术专业只有32课时，要在少课时的情况下让学生掌握液压传动基础知识有些困难，这使得教师不得不在教学内容、教学手段和方法上做改进，以达到人才培养的要求。
2、液压传动是一门综合实践性较强的课程，限于条件，教师在教学过程当中，教学手段和方法也比较单一，这样学生学起来也缺乏兴趣，教学效果不是很好。
二、教学手段和方法的改革
1、根据专业和课时量，对课程内容进行调整和帅选。
以数控技术专业为例，本专业学生应掌握液压系统的基本原理，元件的结构及工作原理，会分析液压系统图，数控车床液压系统的诊断与维护等知识。因此，在授课前必须对教学内容进行科学、系统的设计，以够用、适用、会用为目标，大胆的删除与本专业人才培养偏离的教学内容，突出本专业适用型内容。例如，对于教材中液压缸的设计及计算，液压马达的性能参数的计算，液压泵的性能参数的计算，公式的推理等内容，理论性较强，我对这些内容进行了删减和压缩，把教学内容化难为易。这样学生能听起来就没那么困难。
2、激发学生兴趣，提高学生学习的积极性。
采用通俗易懂的语言，激发学生的学习兴趣。液压传动原理及元件功能都是比较抽象内容。在授课过程当中，我尽量采用通俗易懂的类比法，化抽象为具体，引导学生通过熟悉的事例把抽象的内容转化为具体的案例。如果一堂课下来都是用专业术语去解释问题，那只能是老师唱独角戏了，学生根本不知老师所云。比如，我在讲“温度对黏度的影响，温度越高黏度越低”时，基于学生对此可能理解，我就拿“猪油”打比方，“猪油”在冬天的時候，温度低，成凝固状态，不能流动，而夏天温度高，成液态，能流动。学生立刻就能明白，温度越高，油液的流动性越好，黏度就越低，反之，就越高；我在讲“液流的连续性原理”的时候，用水管直径大小来说明速度与横截面积的关系，当水流量不变的情况下，水管直径越大，流速越慢，水管直径越小，流速越快，因为要保证流量一定，截面积小的就只能通过增加流速来保证。学生很快就明白了“液流的连续性原理”；我在讲液压系统组成的时候，把人体的结构及血液循环系统比喻成五大组成部分，心脏对应的是动力元件，手、脚对应的是执行元件，血液对应的是工作介质，血管等对应的是辅助元件，大脑对应的是控制元件。学生马上就能跟上教师的思维，并且明白液压系统的五大组成部分及作用。等等此类方法可以大大的增加学生对知识的理解程度。
3、充分利用信息化手段和辅助工具进行教学。
在信息化手段教学普及的今天，我们要充分利用好信息化这一教学利器，让学生更加容易理解授课内容。例如我在讲“液压泵工作原理”的时候，充分利用了3D动画、视频等手段，生动形象的介绍了液压泵的结构，工作原理。对于它的容积变化，吸油和压油，通过吸压油颜色的不同来区分，学生就能更加容易的掌握液压泵的工作原理了。同时，借助辅助工具，如利用教学模型，帮助学生对液压泵的结构认知。
4、结合实例讲解，提高学生的感性认知力。
我们的学生都比较喜欢听故事，听实例。那我们就抓住学生的这一特点，在教学过程当中多讲实例，这样也可以增强学生的兴趣和积极性。液压系统在人们的日常生活中应用非常广泛，很多知识可以用身边的实例来解释，这样学生更容易接受。例如，在讲“柱塞缸”的时候，可以联系实际，以货车车斗升降为例来说明柱塞缸的特点。柱塞伸出，车斗上升，此时靠液压压力将柱塞推出，车斗下降柱塞缩回，这时靠车斗自身重力将柱塞压回，即靠外界负载收回，并且柱塞的长度等于缸体的长度。这样学生就对柱塞缸的特点有了比较具体的认识。
5、课堂多采用比较归纳法，使学生更加容易掌握教学内容。
液压元件符号较多，要记住这些符号对于学生来说难度比较大。在教学过程中，我一直引导学生对所学知识做归纳总结和对比，清楚相互之间的区别与联系，这也是我比较注重的对于学生能力培养的一方面。下面是我以归纳总结法说明压力控制阀的区别与联系、换向阀的中位机能区别与联系。
6、利用仿真软件，让学生进一步了解动态过程。
利用仿真软件可以让学生进一步了解动态过程，这是其他教学手段和方法不能做到的。例如在教学过程中可以利用《液压与气动仿真》软件来帮助学生对液压系统的理解，学生可以自己设计回路，并且验证回路是否正确。这样不但有利于强化知识，还推动了学生的学习兴趣和主动性。
7、加强动手操作环节。
液压传动课程是一门实践性较强的课程。目前，实践课所占百分比约为45%，为了满足学生对实践课程的需求，我们在教学中除大量的采用透明教具、液压元件、液压综合试验台、拆装实验实训装置外，同时还组织学生对校办工厂的数控车床液压系统等进行维护操作和分析，借助工厂实现岗位能力的培养。
8、加强案例教学。
针对目前液压系统常见故障，如“液压系统压力不稳定，产生噪音和振动，系统压力过热等故障”，在教学当中结合数控车床液压系统进行案例分析，让学生利用所学知识分析故障发生的原因和预防措施，从而培养学生实际解决问题的能力，同时也提高了学生的学习兴趣。
三、结束语
通过对《液压传动》课程教学方法和手段的改革，采用通俗易懂的语言、类比法、信息化运用、案例教学、辅助软件等，增强了学生对理论知识的理解和掌握，降低了学生的学习难度。通过增加动手教学环节，更进一步的增强了学生对液压元件，液压系统的感性认知。以“数控车床液压系统”为教学载体，提高了学生的积极性和学习主动性，培养了学生的岗位能力，从而提高了课程的教学质量。
参考文献
[1]孟超平，刘月琴，党华.课程教育研究《液压传动课程》教学改革与实践分析.2014年10月.
[2]王鹏彧，程刚.浅谈《液压传动》课程教学改革与实践 2012.
[3]陈树海.《液压传动》教学改革的探索与实践[J].液压与气动，2008（5）：57-58.
[4]李阁强，李健，韩建海.液压传动课程教学改革与实践.2014.1007-0079（2014）11-0096-02.
[5]汪帮富，殷振，谢鸥.《液压传动》教学改革研究与探讨[J].课程教育研究.2013（5）：244-245.
作者简介：周立平，男（1988，9――）湖南溆浦人，湖南国防工业职业技术学院，武器装备制造学院，助教，本科，研究方向：职业教育。通讯地址：湖南省湘潭市楠竹山学院路1号
摘要： 《液压传动》课程是机械类专业的一门重要的专业基础课程，本文分析了《液压传动》课程的教学现状及教学困惑。针对教学现状，总结了《液压传动》课程在教学中的特点，充分利用仿真软件、案例分析、归纳法、增强实践操作、运用信息化手段等进行教学。对教学方法进行了一定的探索和实践。基于此，以下的教学方法和实践有效的促进了学生学习的积极性和主动性，提高了学习效果和教学质量。
关键词： 液压传动，教学方法与手段，改革，教学质量
【中图分类号】G642.3【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2018）07-0228-02
一、液压传动课程教学现状分析
1、教学课时较少，内容较多。比如数控技术专业只有32课时，要在少课时的情况下让学生掌握液压传动基础知识有些困难，这使得教师不得不在教学内容、教学手段和方法上做改进，以达到人才培养的要求。
2、液压传动是一门综合实践性较强的课程，限于条件，教师在教学过程当中，教学手段和方法也比较单一，这样学生学起来也缺乏兴趣，教学效果不是很好。
二、教学手段和方法的改革
1、根据专业和课时量，对课程内容进行调整和帅选。
以数控技术专业为例，本专业学生应掌握液压系统的基本原理，元件的结构及工作原理，会分析液压系统图，数控车床液压系统的诊断与维护等知识。因此，在授课前必须对教学内容进行科学、系统的设计，以够用、适用、会用为目标，大胆的删除与本专业人才培养偏离的教学内容，突出本专业适用型内容。例如，对于教材中液压缸的设计及计算，液压马达的性能参数的计算，液压泵的性能参数的计算，公式的推理等内容，理论性较强，我对这些内容进行了删减和压缩，把教学内容化难为易。这样学生能听起来就没那么困难。
2、激发学生兴趣，提高学生学习的积极性。
采用通俗易懂的语言，激发学生的学习兴趣。液压传动原理及元件功能都是比较抽象内容。在授课过程当中，我尽量采用通俗易懂的类比法，化抽象为具体，引导学生通过熟悉的事例把抽象的内容转化为具体的案例。如果一堂课下来都是用专业术语去解释问题，那只能是老师唱独角戏了，学生根本不知老师所云。比如，我在讲“温度对黏度的影响，温度越高黏度越低”时，基于学生对此可能理解，我就拿“猪油”打比方，“猪油”在冬天的時候，温度低，成凝固状态，不能流动，而夏天温度高，成液态，能流动。学生立刻就能明白，温度越高，油液的流动性越好，黏度就越低，反之，就越高；我在讲“液流的连续性原理”的时候，用水管直径大小来说明速度与横截面积的关系，当水流量不变的情况下，水管直径越大，流速越慢，水管直径越小，流速越快，因为要保证流量一定，截面积小的就只能通过增加流速来保证。学生很快就明白了“液流的连续性原理”；我在讲液压系统组成的时候，把人体的结构及血液循环系统比喻成五大组成部分，心脏对应的是动力元件，手、脚对应的是执行元件，血液对应的是工作介质，血管等对应的是辅助元件，大脑对应的是控制元件。学生马上就能跟上教师的思维，并且明白液压系统的五大组成部分及作用。等等此类方法可以大大的增加学生对知识的理解程度。
3、充分利用信息化手段和辅助工具进行教学。
在信息化手段教学普及的今天，我们要充分利用好信息化这一教学利器，让学生更加容易理解授课内容。例如我在讲“液压泵工作原理”的时候，充分利用了3D动画、视频等手段，生动形象的介绍了液压泵的结构，工作原理。对于它的容积变化，吸油和压油，通过吸压油颜色的不同来区分，学生就能更加容易的掌握液压泵的工作原理了。同时，借助辅助工具，如利用教学模型，帮助学生对液压泵的结构认知。
4、结合实例讲解，提高学生的感性认知力。
我们的学生都比较喜欢听故事，听实例。那我们就抓住学生的这一特点，在教学过程当中多讲实例，这样也可以增强学生的兴趣和积极性。液压系统在人们的日常生活中应用非常广泛，很多知识可以用身边的实例来解释，这样学生更容易接受。例如，在讲“柱塞缸”的时候，可以联系实际，以货车车斗升降为例来说明柱塞缸的特点。柱塞伸出，车斗上升，此时靠液压压力将柱塞推出，车斗下降柱塞缩回，这时靠车斗自身重力将柱塞压回，即靠外界负载收回，并且柱塞的长度等于缸体的长度。这样学生就对柱塞缸的特点有了比较具体的认识。
5、课堂多采用比较归纳法，使学生更加容易掌握教学内容。
液压元件符号较多，要记住这些符号对于学生来说难度比较大。在教学过程中，我一直引导学生对所学知识做归纳总结和对比，清楚相互之间的区别与联系，这也是我比较注重的对于学生能力培养的一方面。下面是我以归纳总结法说明压力控制阀的区别与联系、换向阀的中位机能区别与联系。
6、利用仿真软件，让学生进一步了解动态过程。
利用仿真软件可以让学生进一步了解动态过程，这是其他教学手段和方法不能做到的。例如在教学过程中可以利用《液压与气动仿真》软件来帮助学生对液压系统的理解，学生可以自己设计回路，并且验证回路是否正确。这样不但有利于强化知识，还推动了学生的学习兴趣和主动性。
7、加强动手操作环节。
液压传动课程是一门实践性较强的课程。目前，实践课所占百分比约为45%，为了满足学生对实践课程的需求，我们在教学中除大量的采用透明教具、液压元件、液压综合试验台、拆装实验实训装置外，同时还组织学生对校办工厂的数控车床液压系统等进行维护操作和分析，借助工厂实现岗位能力的培养。
8、加强案例教学。
针对目前液压系统常见故障，如“液压系统压力不稳定，产生噪音和振动，系统压力过热等故障”，在教学当中结合数控车床液压系统进行案例分析，让学生利用所学知识分析故障发生的原因和预防措施，从而培养学生实际解决问题的能力，同时也提高了学生的学习兴趣。
三、结束语
通过对《液压传动》课程教学方法和手段的改革，采用通俗易懂的语言、类比法、信息化运用、案例教学、辅助软件等，增强了学生对理论知识的理解和掌握，降低了学生的学习难度。通过增加动手教学环节，更进一步的增强了学生对液压元件，液压系统的感性认知。以“数控车床液压系统”为教学载体，提高了学生的积极性和学习主动性，培养了学生的岗位能力，从而提高了课程的教学质量。
参考文献
[1]孟超平，刘月琴，党华.课程教育研究《液压传动课程》教学改革与实践分析.2014年10月.
[2]王鹏彧，程刚.浅谈《液压传动》课程教学改革与实践 2012.
[3]陈树海.《液压传动》教学改革的探索与实践[J].液压与气动，2008（5）：57-58.
[4]李阁强，李健，韩建海.液压传动课程教学改革与实践.2014.1007-0079（2014）11-0096-02.
[5]汪帮富，殷振，谢鸥.《液压传动》教学改革研究与探讨[J].课程教育研究.2013（5）：244-245.
作者简介：周立平，男（1988，9――）湖南溆浦人，湖南国防工业职业技术学院，武器装备制造学院，助教，本科，研究方向：职业教育。通讯地址：湖南省湘潭市楠竹山学院路1号