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任何一门学科，教师教什么，怎么教，都与他对学科价值的选择和对学科的整体关系把握密切相关。每门学科都有自己的结构链，它们互相联系又各有内在的规律。在语文教学中，受以篇呈现的语文教材因素和传统思维方式的影响，语文教学往往缺少系统性和针对性；语文作为教学科目特性的认识偏差．让教师对学生如何学习才能最好地掌握独特的语文学科的思维方法和语言，更是缺少讨论。长期以来，语文学科的整体、系统功能在教学过程中的独特地位和育人价值被削弱。叶澜教授曾经指出，促使学生掌握包括知识的、方法的和过程的多重意义的结构，是最有效地达到学