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【摘 要】 中国现阶段初中语文修辞教学中还存在很大的误区，首先对修辞概念和修辞教学内容的理解是过于狭窄的，从教材到师生对此都没有明确的认识；其次，从教材的安排上看，修辞教学一直偏重训练。本文分析了修辞教学在初中语文教学中的作用，并在阐述当前修辞教学存在问题的基础上，探讨了实施修辞教学的具体方法。
【关键词】 初中语文 修辞教学 作用 问题 方法
学语法是为了把话说通顺，合乎逻辑；学修辞是为了把话说好，表情达意准确、生动形象、完美。因此，中学语文教学中的修辞教学十分重要。修辞实质是修辞行为，其生命在于运用，修辞教学是对修辞行为的指导。修辞行为起始于人的语言交际活动的需要，人们利用语言传递信息、表达情感，当然就希望所选用的词语、所编排的句子能够恰当妥帖地表达情感、能够准确有效地传递信息。为了使自己发出的信息有效地传递，为了尽快得到预期的反馈信息，人们必然希望自己在信息加工方面、在信息载体即语言符号的选择编排方面做得更好，这就是人们修辞行为的动力。修辞行为的主要内容是对语言材料的选择和编排。初中语文教学的主要目标之一就是培养学生运用语言的能力，让学生能够正确地使用语言进行交流。但是，仅仅教会学生正确运用语言还远远不够，更重要的是要教会学生把话说得妥贴、得体，也就是要培养学生的语言修养，增强学生的语言表达效果，而要达到这一目的，就离不开修辞教学了。
在初中语文教学中，修辞教学占据着重要的地位，在语文课本中，到处都有修辞的存在，也正是这些修辞才使我们的语文课本变得生动活泼，韵味深远。初中语文教师应该对初中生加强修辞教学，让学生掌握各种修辞的规律以及提高学生运用的能力。
1 修辞教学在初中语文教学中的作用
修辞是一种相对固定的语言表达格式，它能够用简短而灵活的方式形象地表达丰富的内容，在人们的语言交际中，修辞发挥着重要的作用。在初中语文教学中，修辞也有非常重要的作用。
1.1 修辞教学可以增强学生的语言表达效果。修辞具有修饰作用，它能够把平淡无奇的句子变得丰富多彩，能够把抽象的物象变得具体生动，能够把一般语气的句子变得富有气势。
如，苏教版八年级下册《紫藤萝瀑布》一文中有这样一个句子：“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”这里就采用比喻的修辞方法，把盛开的紫藤萝比喻为从空中垂下的瀑布，生动形象地表现了紫藤萝的茂盛，同时还有生命无极限的含义。
除了比喻、拟人等修辞外，还有很多修辞具备节奏美的特点，如对偶、排比、回环、反复、顶针等等，都可以让人既获得信息，又能享受美的体验。通过修辞教学，可以让学生掌握这些语言技巧，增强学生的语言表达效果。
1.2 修辞教学能让学生更加灵活地使用语言。一般情况下的语言运用必须符合邏辑规律，否则就会让人觉得有悖常理，甚至出现语病。如果使用上修辞，就可以削弱或者突破逻辑规律的限制，人们使用语言可以更加自由灵活，表达也更加形象。
1.3 修辞教学能让学生学会创新语言。修辞是创新语言的一种重要手段，它在表达语言时不拘一格，能够使语言组合更加新颖。如，《紫藤萝瀑布》中的句子“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”就是采用通感的修辞方法，赋予香气以颜色，并用比喻、拟人的修辞来展现事物的特点。这样的修辞学习，能够让学生创造出更多更美更奇异的语言，从而使他们掌握更富表现力和感染力的表达方式。
1.4 修辞教学能够提高学生的阅读理解能力。新课程标准对初中生的阅读理解能力提出了要求，要求初中生能够体会并品味文章重点词语在特定语境中的含义，可是很多初中生在这方面都遇到了很大的困难，其中很重要的一个原因就是对一些修辞不理解。如果学生学好了修辞，对提高他们的阅读理解能力也有着很大的帮助。
2 当前修辞教学中存在的问题
要使初中生学好并灵活地运用修辞，要求学生的阅读能力、写作能力、口语交际能力、分析能力等都得到相应的提高，可是目前的修辞教学大多只是对修辞表面的辨别与简单分析，这就缩小了修辞教学的内涵与外延，使本来生动有趣的学习变得枯燥乏味。有的教师只是把修辞作为知识传授，而不讲求实效，致使学生不能在口语交际与作文写作中使用；有的教师讲解时缺乏深度，不能进行很好的拓展，所以，学生对大多数修辞方法连听也没听过，即使是常用的修辞也是一知半解，运用时经常出错；还有的教师只注重单项训练，而忽视了修辞的综合运用，这就使得学生缺乏综合运用修辞的能力。
3 实施修辞教学的方法
3.1 结合具体的语境进行教学。修辞只有结合具体的语境，才能让学生理解修辞所起到的作用，才能真正领会到修辞的精妙所在。在初中语文课本中，有各种修辞资料，教师应该结合具体的语言环境进行修辞教学，这样才能真正提高学生的理解能力和表达能力。
3.2 结合学生的心理特点进行教学。大多数初中生都有一定的好奇心，而学生对好奇的东西总是容易产生兴趣，所以，教师在教学时就应该结合学生的心理特点，想办法激发起学生的学习兴趣，这样往往可以收到事半功倍的效果。
3.3 结合生活进行教学。生活中有着各式各样的语言现象，其中就包含着许多修辞，教师在教学中应该注意结合生活中的修辞，如，街道两边的公德提示语、各种媒体中的广告语、影视台词等等，这里面的修辞随处可见，而且是学生感兴趣的，这样的教学可以起到更好的效果。
【关键词】 初中语文 修辞教学 作用 问题 方法
学语法是为了把话说通顺，合乎逻辑；学修辞是为了把话说好，表情达意准确、生动形象、完美。因此，中学语文教学中的修辞教学十分重要。修辞实质是修辞行为，其生命在于运用，修辞教学是对修辞行为的指导。修辞行为起始于人的语言交际活动的需要，人们利用语言传递信息、表达情感，当然就希望所选用的词语、所编排的句子能够恰当妥帖地表达情感、能够准确有效地传递信息。为了使自己发出的信息有效地传递，为了尽快得到预期的反馈信息，人们必然希望自己在信息加工方面、在信息载体即语言符号的选择编排方面做得更好，这就是人们修辞行为的动力。修辞行为的主要内容是对语言材料的选择和编排。初中语文教学的主要目标之一就是培养学生运用语言的能力，让学生能够正确地使用语言进行交流。但是，仅仅教会学生正确运用语言还远远不够，更重要的是要教会学生把话说得妥贴、得体，也就是要培养学生的语言修养，增强学生的语言表达效果，而要达到这一目的，就离不开修辞教学了。
在初中语文教学中，修辞教学占据着重要的地位，在语文课本中，到处都有修辞的存在，也正是这些修辞才使我们的语文课本变得生动活泼，韵味深远。初中语文教师应该对初中生加强修辞教学，让学生掌握各种修辞的规律以及提高学生运用的能力。
1 修辞教学在初中语文教学中的作用
修辞是一种相对固定的语言表达格式，它能够用简短而灵活的方式形象地表达丰富的内容，在人们的语言交际中，修辞发挥着重要的作用。在初中语文教学中，修辞也有非常重要的作用。
1.1 修辞教学可以增强学生的语言表达效果。修辞具有修饰作用，它能够把平淡无奇的句子变得丰富多彩，能够把抽象的物象变得具体生动，能够把一般语气的句子变得富有气势。
如，苏教版八年级下册《紫藤萝瀑布》一文中有这样一个句子：“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”这里就采用比喻的修辞方法，把盛开的紫藤萝比喻为从空中垂下的瀑布，生动形象地表现了紫藤萝的茂盛，同时还有生命无极限的含义。
除了比喻、拟人等修辞外，还有很多修辞具备节奏美的特点，如对偶、排比、回环、反复、顶针等等，都可以让人既获得信息，又能享受美的体验。通过修辞教学，可以让学生掌握这些语言技巧，增强学生的语言表达效果。
1.2 修辞教学能让学生更加灵活地使用语言。一般情况下的语言运用必须符合邏辑规律，否则就会让人觉得有悖常理，甚至出现语病。如果使用上修辞，就可以削弱或者突破逻辑规律的限制，人们使用语言可以更加自由灵活，表达也更加形象。
1.3 修辞教学能让学生学会创新语言。修辞是创新语言的一种重要手段，它在表达语言时不拘一格，能够使语言组合更加新颖。如，《紫藤萝瀑布》中的句子“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”就是采用通感的修辞方法，赋予香气以颜色，并用比喻、拟人的修辞来展现事物的特点。这样的修辞学习，能够让学生创造出更多更美更奇异的语言，从而使他们掌握更富表现力和感染力的表达方式。
1.4 修辞教学能够提高学生的阅读理解能力。新课程标准对初中生的阅读理解能力提出了要求，要求初中生能够体会并品味文章重点词语在特定语境中的含义，可是很多初中生在这方面都遇到了很大的困难，其中很重要的一个原因就是对一些修辞不理解。如果学生学好了修辞，对提高他们的阅读理解能力也有着很大的帮助。
2 当前修辞教学中存在的问题
要使初中生学好并灵活地运用修辞，要求学生的阅读能力、写作能力、口语交际能力、分析能力等都得到相应的提高，可是目前的修辞教学大多只是对修辞表面的辨别与简单分析，这就缩小了修辞教学的内涵与外延，使本来生动有趣的学习变得枯燥乏味。有的教师只是把修辞作为知识传授，而不讲求实效，致使学生不能在口语交际与作文写作中使用；有的教师讲解时缺乏深度，不能进行很好的拓展，所以，学生对大多数修辞方法连听也没听过，即使是常用的修辞也是一知半解，运用时经常出错；还有的教师只注重单项训练，而忽视了修辞的综合运用，这就使得学生缺乏综合运用修辞的能力。
3 实施修辞教学的方法
3.1 结合具体的语境进行教学。修辞只有结合具体的语境，才能让学生理解修辞所起到的作用，才能真正领会到修辞的精妙所在。在初中语文课本中，有各种修辞资料，教师应该结合具体的语言环境进行修辞教学，这样才能真正提高学生的理解能力和表达能力。
3.2 结合学生的心理特点进行教学。大多数初中生都有一定的好奇心，而学生对好奇的东西总是容易产生兴趣，所以，教师在教学时就应该结合学生的心理特点，想办法激发起学生的学习兴趣，这样往往可以收到事半功倍的效果。
3.3 结合生活进行教学。生活中有着各式各样的语言现象，其中就包含着许多修辞，教师在教学中应该注意结合生活中的修辞，如，街道两边的公德提示语、各种媒体中的广告语、影视台词等等，这里面的修辞随处可见，而且是学生感兴趣的，这样的教学可以起到更好的效果。