普通高中课程改革是我国基础教育课程改革的重要组成部分,它针对我国高中化学课程中存在的主要问题,借鉴发达国家高中化学课程改革的经验,从关注课程的“淡术性”到重视课程的“社会性”,从以“学科为中心”向以“学习者为中心”转变,从“知识系统”TMK“多元能力”转变,鼓励学生在科学探究中提高能力。
　　新的高中化学课程理念从课程目标课程结构,课程内容,学习方式,课程评价,教师专业发展等方面反映了课程改革的基本思路,新的高中化学课程能更全面地展示未来的公民所需要的化学科学素养,新的高中化学课程更具弹性的课程结构和更丰富的课程内容,为“不同的学生学习不同的化学”提供了基础。
　　新的高中化学课程立足于学生适应现代生活和未来发展的需要,着眼于提高21世纪公民的科学素养构建“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”,相融合的高中化学课程目标体系,设置了多样化的化学课程模块,努力开发新课程资源,拓展学生选择的空间,以适应学生个性发展的需要。
　　新的高中化学课程结合人类探索物质及其变化的历史与化学科学发展的趋势,引导学生进一步学习化学的基本原理和基本方法,形成科学的世界观,新的高中化学课程从学生以有的经验和将要经历的社会生活实际出发,帮助学生认识化学与人类生活和密切关系,新的高中化学课程关注人类面临的与化学相关的社会问题,培养学生的社会责任感及参与意识与决策能力。
　　新的高中化学课程充分体现了化学课程的人文内涵,发挥了化学课程对培养学生人文精神的积极作用,为教师创造性的进行教学和研究,提供了更多的机会,可以引导教师在教学中不断反思,促进教师专业的发展。
　　新的高中化学课程标准立足于九年义务教育和基础,尊重学生个性发展的需要,以全面提高学生的科学素养为宗旨,从知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观三大方面较全面地阐述了课程目标,与原高中化学教学大纲中的教学目的相比,课程总目标更好的体现了对高中生科学素养的具体要求,尤其突出了后两方面在学生未来的发展中的重要作用,涉及到科学探究能力、问题意识、与人合作、获取信息和加工信息、反思评价、学习兴趣、实践意识、可持续发展的思想、辩证唯物主义世界观、责任感和使命感等目标,结合必修模块和选修模块内容特点,课程的内容目标更为具体,可操作性更好,对有的课程内容分别从知识性目标、技能性目标、体验性目标进行了概括的描述。
　　新的高中化学课程为学生提供了多样化的选择,它为志趣和潜能不同的学生进一步发展奠定了良好的基础,新的高中化学课程由必修模块和选修模块构成,必修模块较好的体现了初高中阶段化学知识和技能的衔接,不仅为学生学习其他化学课程模块提供了基础,而且在过程与方法,情感态度与价值观方面对高中学生提出了具体的要求,选修模块在提高学生科学素养的总目标下,各有侧重。设置模块内容的线索,有所不同,既反映了现代化学的特点,又充分体现了化学对人类生活和社会发展的重要影响。
　　新的高中化学课程积极倡导多样化的学习方法,在内容标准的“活动与探究”栏目中设置了大量的探究课题,引导学生运用观察点、实验、调查咨询、查阅资料、交流讨论等多种途径,获取信息,提供具有探究价值的问题,结合有关线索作出假设和猜想,自主设计实验和其他实践活动方案,借助模型、图表、反应式和定量方法等描述化学变化过程,使学生在探索中获得知识和技能,体验学习化学的乐趣。
　　新的高中化学课程标准,着眼于学生的未来发展以进一步提高学生的科学素养为宗旨,努力体现时代性、基础性和选择性,它的课程结构具有可靠的基础性和发展性,鲜明的科学性、时代性、良好的选择性、层次性、灵活的适应性、适当的综合性和合理的均衡性。
　　作者单位:河北省唐山市丰南区唐坊高级中学