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过去在初中英语教学中,由于对学习评价缺乏全面的认识,甚至片面地认为终结性评价的典型——考试就是评价的唯一手段,所以不少教师为了高分而教,学生则为了高分而学。这样做必然阻碍学生学习和运用英语能力的提高,出现＂高分低能＂和＂聋哑英语＂等问题。而形成性评价在初中英语教学中的运用是解决这一问题的重要途径。