【摘 要】
：
摘要：学科核心素养是学生学习一门课程后所形成的具有学科特点的关键能力和思維品质，是素质教育的重要组成部分，是新课程改革的核心理念，也是学生发展的内在需求。关键词：初中语文;教学;核心素养中图分类号：G4 文献标识码：A在核心素养背景下，初中语文教师需要不断优化和完善传统的课堂教学模式，以此来帮助学生深化不同文章内容的衔接，强化各知识点之间的联系，提升学生的知识整合、知识迁移、知识运用能力。一、精准选文，重组主题，培养学生的语言能力核心素养下的单元整体教学既强调学生的主体地位，又要求语文教师在整合单元整
论文部分内容阅读
摘要：学科核心素养是学生学习一门课程后所形成的具有学科特点的关键能力和思維品质，是素质教育的重要组成部分，是新课程改革的核心理念，也是学生发展的内在需求。
关键词：初中语文;教学;核心素养
中图分类号：G4 文献标识码：A
在核心素养背景下，初中语文教师需要不断优化和完善传统的课堂教学模式，以此来帮助学生深化不同文章内容的衔接，强化各知识点之间的联系，提升学生的知识整合、知识迁移、知识运用能力。
一、精准选文，重组主题，培养学生的语言能力
核心素养下的单元整体教学既强调学生的主体地位，又要求语文教师在整合单元整体教学中培养学生的语言鉴赏能力及运用能力。文本语言形式是随作者的个性而变化的，不同文本的语言运用特点既存在共性，又存在个性。因此，在初中语文单元整体教学中，教师可立足教材内容，根据单元内不同文章的语言特点进行重组，突出单元主题，明确教学任务，提高单元整体教学效率，促进学生语言能力的发展。例如，统编版语文教材八年级上册第三单元中的课文都是古文，但文体和语言风格大有不同。鉴于这一差异，教师在整合单元主题时，就可以挑选具有同样语言特点的课文进行重组，帮助学生建构更加明确的单元主题和学习任务。笔者在教学实践中尝试组织学生进行了探究阅读，以“语言运用”为议题，将《三峡》《答谢中书书》《与朱元思书》三篇文章整合成一组，引导学生进行探究阅读，鼓励学生围绕“山”这一意象展开阅读，分别采用粗读、精读、比较、联结、统整等阅读方式，对比分析郦道元、陶弘景及吴均极富个人特色的语言风格。学生在单元整体学习中对不同文章的语言风格进行比较、辨识，掌握了侧面描写、白描、化静为动等写作手法，促进了语言能力的发展，为提升核心素养奠定了基础。
二、利用思维导图，构建学习框架，促进学生思维发展
单元整体教学必须突出单元内课文的整体性和系统性，从而促进学生语文学科核心素养的提升。笔者在开展单元整体教学时，常借助思维导图进行教学，以单元主题为核心，引导学生对单元内所有的课文进行纵横对比分析，再利用思维导图构建学习框架。以统编版语文教材八年级上册第六单元为例，整个单元的核心主题是“情操与志趣”。指导学生学习完单元内所有课文后，教师可鼓励学生以“情操与志趣”为关键词，完善单元学习思维导图，将单元内所有课文中的经典语句整合到思维导图中，对经典语句进行分析点评，并拓展与课文“情操与志趣”表达相似的古诗词、名人名言。教师通过引导学生以思维导图建构知识框架，真正帮助学生实现了巩固复习、延伸拓展，提升了学生的语文学科核心素养。
三、借助“课堂练笔”策略，发展学生的语文核心素养
相对于传统语文课堂一课一教教学模式，多数教师在讲完一个单元知识点后才开始进行作文训练，学生练笔次数较少，这就导致阅读教学和作文教学相脱节，难以达到发展学生核心素养的目的。而运用单元整合教学模式，能有效改进这一不足。教师通过文本挖掘写作练笔点引导学生进行课堂写作训练，一方面有利于学生更深入地理解和学习文本内容，强化学生对整个单元知识点的理解与内化;另一方面有利于提高学生的写作能力。这一模式的基本教学流程为：初读文章，整体感知—细读文本，感悟语言—联系单元，层层细化—练笔感悟，加深情感。例如，在教学统编版九年级上册第二单元时，围绕“写作观点要明确”的主题，通过引导学生学习《敬业与乐业》《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》《论教养》《精神的三间小屋》，让学生真正感受议论文的严谨性，真正领会议论文写作中观点明确、逻辑缜密、语言严谨的重要性，掌握议论文的一般写法。在单元整合学习过程中，教师可以将课堂小练笔合理地引入教学中。还可以让学生围绕综合性学习中“君子自强不息”来进行课堂练笔，鼓励学生去表达自己的所思、所感，引导学生从多角度开展写作训练。总之，借助这一方式，既有利于促进学生对文本的深度学习，强化学生对单元整体文本的感悟，也有利于提升学生单元写作能力，还能帮助学生养成从课文中积累写作素材的习惯，使其在今后写作中不再出现“无米之炊”的困难，言之有理，论之有据。“课堂练笔”策略对发展学生的核心素养具有重要的促进意义。
四、依托主题，开展实践活动，提高学生的综合能力
实践活动不仅能够有效深化学生对知识的理解，调动学生的学习积极性，还能充分锻炼学生多方面的能力，如知识应用能力、问题解决能力及创新创造能力。在单元整体教学中，教师应积极引导学生开展实践活动，以提高单元整体教学质量，丰富学生的实践活动，发展学生的语文学科核心素养。教师可以“新闻”为主题，组织学生开展综合实践活动。首先，教师需要在课堂上教授给学生与新闻相关的基础知识，如新闻的导语、背景、内容、结语及播报技巧等。然后，教师组织学生开展“新闻编写、新闻播报”活动，让学生自觉在生活中发现一些有意思的事，并将其编写成新闻稿，在班级内部进行新闻播报。最后，教师组织学生进行评价，看看哪位学生编写、播报的新闻最好，并给予其奖励。
结束语
在核心素养视域下，初中语文教师需要清晰地认识到初中语文教学所产生的积极效用，立足于教学实践来深化对这一课题的研究，在实际教学过程中，不断地改进和完善教学策略，以此来推进初中语文教学高质量地开展和实施。
参考文献
[1]庞建英.核心素养背景下初中语文主题单元整合的阅读教学浅析[A].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（上）[C].广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：190-200.
[2]梁岩岩.基于核心素养的初中生语文深度学习研究[D].海南师范大学，2019.
[3]徐洁.基于学科核心素养的初中语文课程整合实施方法探析[J].齐鲁师范学院学报，2017，32（04）：7-12.
[4]高盼盼.初中语文核心素养目标演变研究[D].南京师范大学，2017.
其他文献
摘要：随着教育事业的不断进步，新课改不断深入，在现 今的教学手段中，信息技术的支持力度日益加大，教育理念也 在发生着巨大的变革，新的理念必然引发教学模式上的巨大改 变。教师必须结合微课的出现进行积极的教学实践，力求实现 课堂的优质高效。关键词：微课;小学英语教学;应用中图分类号：G4 文献标识码：A前言微课可以根据小学英语课程中的教学重点和教学 难点来制作短小精悍的微视频，学生只需利用很短的课 前时间即可完成高效的课前预习任务。由于微课视频的 内容短小精悍且语言通俗易懂，因此可以充分调动小学 生的学习
摘要：英文绘本简单来说就是一种英语文字与图画相结合的图画书。在小学英语教学中，如能将图、英、字三者结合起来教学，可以较大程度地激发学生英语课堂学习的兴趣和效果。基于此，本文简要分析绘本在小学英语教学的应用策略，以期能够为小学英语教育的发展提供一定参考。关键词：小学英语;绘本;兴趣中图分类号：G4 文献标识码：A绘本在实际教学中取得了显著的效果，为课堂教学带来了新的活力，起到了积极的作用。但现有市场中绘本题材多种多样，质量良莠不齐，因此小学英语教师在选择绘本时应该多方考量，深入分析现存市场中的绘本，挑选
摘要：数形结合思想对小学生的数学系统学习具有重要的作用，学生在掌握数形结合思想后能够对抽象的问题进行具体化分析，将复杂的问题进行分解，最终对学生思维能力的提升具有积极作用。数形结合思想是一种至关重要的数学思想方法，其在数学问题的解决和数学学习中有举足轻重的作用。本文研究探讨了小学数学教学效率提升的途径和策略。关键词：数形结合思想;小学数学教学;渗透与应用中图分类号：G4 文献标识码：A引言小学阶段是学生进行数学学习的基础性阶段，对学生下一阶段的数学学习乃至终生的数学思维、习惯的培养都能起到较为重要的作
摘要：写作能力培养是小学语文教学的重要内容，尤其是随着新课改的推进，越来越受到关注。而学生写作能力的培养则要以学 生已具备的写作能力为基础进行针对性培养，为此教师要充分掌握学生的写作水平并根据其实际情况制定个性化的教育教学策略。同 时还要培养学生良好的阅读习惯，帮助其奠定阅读基础，从而有效改善其表达方式，提升其表达能力。关键词：小学;语文教学;写作能力;培养策略中图分类号：G4 文献标识码：A前言随着新课改的推进，小学语文教学越来越注重培养 学生的写作能力。而想要培养学生的写作能力，教师首 先要做到尊
摘要：高中是学生学习的关键时期，学生即将面临高考，学习的压力和学习的负担相比初中来说也会逐渐增加。在学习过程当中，每一个学生都应该专心致志，对自身的不足进行完善，才能更好地实现之后的学习提升。因此教师在教学的过程中需要注意引导学生不只要注重成绩提升，还需要提高英语素养。本文以高中英语高效课堂构建为中心，对核心素养背景下的高中英语高效课堂进行分析。关键词：核心素养;高中英语;高效课堂中图分类号：G4 文献标识码：A引言高中英语教学是学生学习英语的关键阶段，因为高中英语不仅仅是高考的重点内容，而且还可以帮
摘要：随着新课改的不断深入，越来越重视教学效率的提升，数学学科不同于其他学科，学生在实际学习的过程中可能会感到枯燥乏味，同时对学生的逻辑思维能力要求较高。因此，要通过采用趣味性的教学方法来营造良好的课堂氛围，保证教学质量，促进学生的全面发展，让学生爱上学习，形成良好的学习习惯。关键词：初中数学;教学效率;提升策略中图分类号：G4 文献标识码：A引言在教育改革逐步深化的背景下，初中数学课程教学的主要任务就是培养学生的核心素养。教师在课堂教学设计时，需要有创新意识，在教学情境设计、教学方法更新、教学活动布
摘要：高中是学生深入学习物理知识的关键阶段，也是发展他们物理学习能力的重要时期。随着教育环境的改善，不少传统、落后的高中物理教学模式弊端尽显，影响学生对物理知识的学习。因此，教师在课堂上须精心设计个性化教学，帮助学生深度掌握物理知识。关键词：高中物理;课堂教学;个性化教学中图分类号：G4 文献标识码：A引言高中阶段物理教学的主要内容是引导学生对物理知识进行吸收，通过物理知识的学习对个人思维进行锻炼。在现代教育发展的背景下，应试教育对我国高中物理阶段的学习所产生的影响是根深蒂固的。高中物理教学面临着高考
摘要：语文课程的学习对于学生的人文素养以及社会认知的培养起到积极的作用。在新课改背景下，通过全新教学方法的运用，能够有效提升小学语文课堂的教学效率。如何进行单元整合并且在教学中加以运用，从而使教师实现在阅读实践中培养学生综合阅读语文能力提升就成了教师需要深入探究的重点问题。关键词：单元整合;阅读教学;小学语文中图分类号：G4 文献标识码：A引言语文是小学教学中的基础性学科，而阅读是小学语文教学的关键。实现学生阅读能力的综合提升，不仅是新课标对语文教学的要求，也是实现小学生语文学习能力综合发展的重要前提
摘要：语文对于丰富学生的基本知识结构，发展学生的学习能力，因此教师要与时俱进，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，进而构建高效的初中语文课堂。关键词：初中语文;高效课堂;构建策略中图分类号：G4 文献标识码：A前言我国教育正在发生巨大的变化，传统的教学方法已不能满足学生的学习需要，现阶段，需要教师更新教学方法，提高课堂教学效率，以实现初中语文教学的真正作用。小学生思维活跃，对语文学习不感兴趣，传统的教学方法缺乏师生互动，难以吸引学生的注意力，使得在构建高效课堂方面面临诸多问题。1.初中语文教学存在
摘要：为了提高新时代课堂教学实效，教师愈发注重通过信息技术优化教学方式方法，明确创新教学的方向，加快教学改革的进度。教师要让历史教学迸发出强盛的生命力，让学生产生学习兴趣，主动参与到历史教学活动中。就目前教育体制不断深化改革的要求来看，信息技术和教育体系的融合也是大势所趋，能够更好地吸引学生的注意力，提升教学质量。基于此，本文主要分析了信息技术和初中历史教学相结合的策略。关键词：初中历史;信息技术;教学质量中图分类号：G4 文献标识码：A引言将信息技术与历史学科相结合，是历史教学中的一个重点课题，充分