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“课程思政”是近年来上海部分高校在探索全课程育人模式中提出的一个新的概念,着力构建起全员、全课程的大思政教育体系.围绕“课程思政”的要求,我们要将以传授知识为主的“教学”转变为实现学生全面发展的“教育”;充分发动和组织教师参与,形成课程教学“大思政”的新格局,在认识课程育人的价值本源基础上,采取科学的实施路径,在第一课堂主阵地全面融入德育,强化第二课堂的德育功能,利用第三课堂作为有益补充,发挥课程思政强大的育人潜力和功能.