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【摘 要】二十一世纪的今天，教育部门要求初中数学的教学要更加注重对学生素质教育的培养，教师应当以数学课堂为教学载体来潜移默化学生的思想和意识，让他们意识到素质教育的重要性。因此，现代初中数学教师要积极引领学生进行全面发展，培养起自己的综合素质，在数学学习中不断提升自己的综合能力，学会如何学习初中数学。
【关键词】初中数学 素质教育 综合能力
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.089
随着现代社会的不断发展，素质教育成为了教学中的重中之重，它不仅能够让初中生拥有健康的心理状态，增强他们的抗压能力，还能帮助学生全面发展自身的综合能力，提高自身对数学思想的理解和体会。所以初中数学教师要通过对学生全方面的数学教学来帮助他们从思想、能力各个方面来建立起数学素养，提高自身的综合素质。
一、通过课堂教学来潜移默化初中生的思想意识
综合素质的提升不是一朝一夕就能完成的，它不单单能够决定初中生未来的发展方向，更对他们知识的掌握和能力的提升起到重要的推动作用。所以在进行数学教学时，教师应当在日常的教学课堂上对学生的思想和意识潜移默化的进行教育。想要提高初中生的综合素质，就要先增强他们的思想道德品质。俗话说，先学会如何做人再学会如何学习。思想道德永远是对高素质人才的第一要求。因此，数学教师在进行教学时，可以充分利用教材中的数学知识来对初中生进行思想教育，这样不仅能够让教师的教学变得更加丰富多彩，还能激发出初中生的学习欲望，让他们对数学学习充满好奇，进而达到事半功倍的效果，更好的学习数学知识。初中数学的教材中有着大量复杂抽象的数学知识，它与小学阶段的数学有着较大差异，要求学生要具有更强的逻辑思维能力和辩证地看待事物的眼光。因此，在进行课堂教学时，数学教师应当有意识的培养学生的思维和意识，让初中生能够受到潜移默化的思想教育，逐渐提高学生们的综合素养。
二、培养起初中生的数学学习习惯，引导学生提高综合能力
初中阶段是学生培养自己良好学习习惯的重要时期。作为数学教师，应当紧跟时代的步伐，用现代教学技术来教育学生，让他们培养起良好的数学学习习惯，找到最适合自己的学习方式。教师要彻底摒弃传统的应试教育思想，从根本上让初中生参与到数学课堂中去，体现出他们的主体作用。传统的数学教学正是由于束缚了学生的自我发展，才让初中生的综合能力逐渐萎缩，无法真正培养起独立自主的学习能力，更别说提高他们的综合能力了。所以想要提高初中生的综合素养就需要教师将学生作为学习的主体，引导他们进行自主学习。
在进行数学教学时，教师应当充分调动起初中生的学习能力，让他们逐渐培养起良好的学习习惯，参与到数学知识的探究中去。例如，初中生应该学会课前对知识进行预习，课堂上努力做到认真听讲，将注意力集中在课堂上，而在课后多进行思考和回顾，巩固自己今天所学习的所有数学内容。诸如此类的数学学习习惯都是非常重要的，它能够帮助学生全面提高自己的数学学习综合能力，进而上升到精神层次，提高初中生的综合素养。
三、指导初中生学会学习，培养他们的学习能力
综合素养的提升是一个循序渐进的过程，需要初中生数学教师长期的指导才能让学生有所提升。要取得好的效果就需要数学教师教导有方，让初中生学会如何学习数学。所以初中生在進行数学学习时，要有意识地锻炼自己的学习能力，注重学习的有效性。提高自己的学习能力也是综合素养的一个方面，因此初中生在进行学习时应该做到专心致志，善于独立思考，发散自己的思维，培养起数学逻辑思维能力。数学教师在教育学生时要有足够的耐心，教会他们如何做才是最适合他们的学习方式。在课堂上，教师不仅要自己进行有效的教学，还要让学生也充分发发挥自己的主体作用，学会思考、学习和记笔记。通过适当的交流和沟通来反映出学生本堂课学习的效果，进而让教师能够不断地对自己的教学进行优化和改革。学生的学习能力是在长期的探索之中学会的，每个人的学习方式都不同，切忌生搬硬套。只有学生自己真正的经过不断的尝试和修改之后才能找到适合自己的学习方式，学会如何有效的学习初中数学。初中生在这个自我探索的过程中就能够逐渐培养起自己的综合素养，清晰地了解自己的问题是什么，进而去努力改正。
四、学会总结和回顾，全面提升学生的综合素养
数学教学不是教师一个人的战斗，它是学生与教师之间不断沟通互动而发展的一个过程，既是对学生个人发展的改造过程，也是提高教师教学能力的过程。因此，在进行数学教学时，教师应该充分结合学生的能力来进行教学，引导他们结合现代教学技术来探究未知的数学知识，激发出他们的求知欲望，锻炼他们的数学逻辑思维能力。学习的过程固然重要，但对知识的回顾和总结也非常重要，这是培养起学生综合素养的重要步骤。
数学知识的学习本身不具有特别高的难度，但想要真正的记住它、消化它和吸收它却具有极高的难度。正是因为大多数初中生都不具备对知识进行回顾和总结的素养，才导致他们学习起来非常困难，总是捡了芝麻丢了西瓜。所以在新课程背景下，初中数学教师想要培养初中生的综合素养，就需要让他们学会如何对已经学过的数学知识进行总结和回顾，形成这样良好的学习习惯。教师在教学时就要不断渗透这样的教学思想，让学生学会对同类的数学知识进行归纳总结，在大脑中进行系统性的数学知识分类。这对初中生的思维具有较高的要求，所以需要他们不断地进行训练，这之后才能逐渐培养起自己的总结能力。初中生在对数学知识的总结和回顾中能学会如何对自己进行反省和改正，这样就是所谓的个人素质。初中生只有拥有“吾日三省吾身”这样优良的习惯才能建立起个人素质，正视自身存在的问题，进而及时地改正，塑造出更好的自己。
五、结束语
总而言之，在新课程背景下，素质教育已经成为了初中数学教学中不可或缺的一部分。数学教师应当充分利用数学教学中的各种形式来培养学生的综合素质，让他们既能学好初中数学知识，又能在这个过程中学会如何成为更好的自己，全面提升自己的综合素养。在二十一世纪的今天，个人素质非常重要，它是评判人才的最高标准。所以初中生要在不断丰富自己文化知识的同时全面提升自己的综合素质，成为德才兼备的高素质人才，这才符合现代社会的不断发展。
【关键词】初中数学 素质教育 综合能力
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.089
随着现代社会的不断发展，素质教育成为了教学中的重中之重，它不仅能够让初中生拥有健康的心理状态，增强他们的抗压能力，还能帮助学生全面发展自身的综合能力，提高自身对数学思想的理解和体会。所以初中数学教师要通过对学生全方面的数学教学来帮助他们从思想、能力各个方面来建立起数学素养，提高自身的综合素质。
一、通过课堂教学来潜移默化初中生的思想意识
综合素质的提升不是一朝一夕就能完成的，它不单单能够决定初中生未来的发展方向，更对他们知识的掌握和能力的提升起到重要的推动作用。所以在进行数学教学时，教师应当在日常的教学课堂上对学生的思想和意识潜移默化的进行教育。想要提高初中生的综合素质，就要先增强他们的思想道德品质。俗话说，先学会如何做人再学会如何学习。思想道德永远是对高素质人才的第一要求。因此，数学教师在进行教学时，可以充分利用教材中的数学知识来对初中生进行思想教育，这样不仅能够让教师的教学变得更加丰富多彩，还能激发出初中生的学习欲望，让他们对数学学习充满好奇，进而达到事半功倍的效果，更好的学习数学知识。初中数学的教材中有着大量复杂抽象的数学知识，它与小学阶段的数学有着较大差异，要求学生要具有更强的逻辑思维能力和辩证地看待事物的眼光。因此，在进行课堂教学时，数学教师应当有意识的培养学生的思维和意识，让初中生能够受到潜移默化的思想教育，逐渐提高学生们的综合素养。
二、培养起初中生的数学学习习惯，引导学生提高综合能力
初中阶段是学生培养自己良好学习习惯的重要时期。作为数学教师，应当紧跟时代的步伐，用现代教学技术来教育学生，让他们培养起良好的数学学习习惯，找到最适合自己的学习方式。教师要彻底摒弃传统的应试教育思想，从根本上让初中生参与到数学课堂中去，体现出他们的主体作用。传统的数学教学正是由于束缚了学生的自我发展，才让初中生的综合能力逐渐萎缩，无法真正培养起独立自主的学习能力，更别说提高他们的综合能力了。所以想要提高初中生的综合素养就需要教师将学生作为学习的主体，引导他们进行自主学习。
在进行数学教学时，教师应当充分调动起初中生的学习能力，让他们逐渐培养起良好的学习习惯，参与到数学知识的探究中去。例如，初中生应该学会课前对知识进行预习，课堂上努力做到认真听讲，将注意力集中在课堂上，而在课后多进行思考和回顾，巩固自己今天所学习的所有数学内容。诸如此类的数学学习习惯都是非常重要的，它能够帮助学生全面提高自己的数学学习综合能力，进而上升到精神层次，提高初中生的综合素养。
三、指导初中生学会学习，培养他们的学习能力
综合素养的提升是一个循序渐进的过程，需要初中生数学教师长期的指导才能让学生有所提升。要取得好的效果就需要数学教师教导有方，让初中生学会如何学习数学。所以初中生在進行数学学习时，要有意识地锻炼自己的学习能力，注重学习的有效性。提高自己的学习能力也是综合素养的一个方面，因此初中生在进行学习时应该做到专心致志，善于独立思考，发散自己的思维，培养起数学逻辑思维能力。数学教师在教育学生时要有足够的耐心，教会他们如何做才是最适合他们的学习方式。在课堂上，教师不仅要自己进行有效的教学，还要让学生也充分发发挥自己的主体作用，学会思考、学习和记笔记。通过适当的交流和沟通来反映出学生本堂课学习的效果，进而让教师能够不断地对自己的教学进行优化和改革。学生的学习能力是在长期的探索之中学会的，每个人的学习方式都不同，切忌生搬硬套。只有学生自己真正的经过不断的尝试和修改之后才能找到适合自己的学习方式，学会如何有效的学习初中数学。初中生在这个自我探索的过程中就能够逐渐培养起自己的综合素养，清晰地了解自己的问题是什么，进而去努力改正。
四、学会总结和回顾，全面提升学生的综合素养
数学教学不是教师一个人的战斗，它是学生与教师之间不断沟通互动而发展的一个过程，既是对学生个人发展的改造过程，也是提高教师教学能力的过程。因此，在进行数学教学时，教师应该充分结合学生的能力来进行教学，引导他们结合现代教学技术来探究未知的数学知识，激发出他们的求知欲望，锻炼他们的数学逻辑思维能力。学习的过程固然重要，但对知识的回顾和总结也非常重要，这是培养起学生综合素养的重要步骤。
数学知识的学习本身不具有特别高的难度，但想要真正的记住它、消化它和吸收它却具有极高的难度。正是因为大多数初中生都不具备对知识进行回顾和总结的素养，才导致他们学习起来非常困难，总是捡了芝麻丢了西瓜。所以在新课程背景下，初中数学教师想要培养初中生的综合素养，就需要让他们学会如何对已经学过的数学知识进行总结和回顾，形成这样良好的学习习惯。教师在教学时就要不断渗透这样的教学思想，让学生学会对同类的数学知识进行归纳总结，在大脑中进行系统性的数学知识分类。这对初中生的思维具有较高的要求，所以需要他们不断地进行训练，这之后才能逐渐培养起自己的总结能力。初中生在对数学知识的总结和回顾中能学会如何对自己进行反省和改正，这样就是所谓的个人素质。初中生只有拥有“吾日三省吾身”这样优良的习惯才能建立起个人素质，正视自身存在的问题，进而及时地改正，塑造出更好的自己。
五、结束语
总而言之，在新课程背景下，素质教育已经成为了初中数学教学中不可或缺的一部分。数学教师应当充分利用数学教学中的各种形式来培养学生的综合素质，让他们既能学好初中数学知识，又能在这个过程中学会如何成为更好的自己，全面提升自己的综合素养。在二十一世纪的今天，个人素质非常重要，它是评判人才的最高标准。所以初中生要在不断丰富自己文化知识的同时全面提升自己的综合素质，成为德才兼备的高素质人才，这才符合现代社会的不断发展。