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【摘 要】 作文教学在语文教育体系中占据重要地位，特别是在高中语文教学中，作文对于学生来讲有着极为重要的作用。高中时期的学生面临着高考的压力，基于高考背景开展的高中语文教学，写作教学就显得更加的关键。一方面，高中作文写作教学的分值很高，对于学生的高考有着重要的影响。另一方面写作业能够体现学生的语文综合素养。因此，教师要注重学生的作文教学，开展有效的教学策略，提高学生的作文水平。
【关键词】 高考 高中语文 作文教学
前言：在高考背景下开展高中语文作文教学，对学生来讲极为重要。作文教学是语文教学中重要的教学内容，在以高考为背景的高中语文教学模式中高考作文能够直观的体现学生的作文水平。高考作文的要求与限制，也直接影响着高中作文教学的方向与重点。高考作文能够体现高中学生的思想、口语交际能力以及综合语文素养。因此，高中语文教师要以高考作文要求为原则，实现学生作文能力的发展。
一、激发学生的写作动机
开展写作的第一个要求就是写作动机。在高中作文教学中，教师要将学生的写作动机充分的激发，才能够使学生乐于加入到写作中，提高自身的写作能力。身为高中语文教师，要从自己做起，与学生共同写作，并且能将自己的作文分析给学生作为范例，使学生更加了解高中作文的写法。教师以身作则，亲自的进行写作，学生写作兴趣就会越加的强烈，写作动机自然就被激发。在高考作文中，命题已经给了写作一个大致的框架，教师不要再局限于过去点评学生写作的形式，而是要与学生同步开展写作。通过自己的写作来了解学生写作时的心态，更好的对学生开展作文教学。学生作在为教师写作的文章的点评时，能够使教师更加清楚学生在写作时思路和方法上存在的不足。教师就可以为学生制定更具针对性的教学方式，提高作文教学效率。为了更好的激发学生的写作动机，教师还可以推荐学生的优秀文章。例如将其推荐到校报。当学生发现自己的写作变成了铅字时，对于写作的热情就会变得更加的高涨，周围的同学也会受到激励，在班级中营造写作的氛围，促进学生写作水平的发展。同时教师以高考为背景开展写作教学，在为学生布置作文题目时一定要贴近高考作文的需求，而且要贴近高三学生的生活。教师要为学生设计新颖有创意的作文题目，激发学生的写作欲望。
二、明确写作教学的目标
以高考为背景开展高中作文教学，短期目标就是提高学生的写作能力，提高学生高考时的作文分数。但是，从长期的角度来看，作为教学的意义并不只是为了提高学生的分数，而是通过作文了解学生的思想和价值观念以及心理情况，进而让学生获得正面积极的人生价值观念。现在很多教师，对于作文写得较好的学生，都报有其当作家，诗人的想法，但是在实际的角度来讲，不可能每位学生都有着成为作家或诗人的潜能。所以高中语文教师在作文教学时，一定要注意其中的差异性，要让每位同学都能够有机会将自己的内心想法表达出来，说出自己的观点，不能用同一个標准限制所有的学生，将无法实现学生个性的发展。在高中语文作文教学中，写作的目标是要让学生敢于将自己的观点表达，勇于说出自己的想法，然后由教师依据高考作文的要求，引导学生适应写作的规则，使学生的作文更加适应高考作文的要求。这样既不会让学生的天性被扼杀，也不会让学生没有话可讲。在作文教学中，教师要引导学生掌握各类写作文体的要求，依据高考作文的需要，表达自己的观点和看法。
三、创新作文教学的方法
在高中语文写作教学中，教师要将传统的作文教学方式创新，实现高中语文作文教学效率的提高。作为高中语文教师，不要从各类作文汇编和作文写作要求中寻找教学方法，而是要将精力放在引导学生观察生活，从引导学生了解生活做起。写作的本质就在于对生活的体验，写作的内容都是来源于生活。所以越为优质的文章，其中的生活性就越强，文章中包含的体验和感受，才能够真正的打动读者的心灵。在写作教学中，只有将作文教学与生活有机结合，才有了学生高效写作的基础。而且语文教师还要意识到，高考作文是一件非常严肃和认真的事，不了解高考作文的要求，随心所欲的写作是不可能取得高分的。身为高中语文教师，要将观察生活和掌握高考作文要求，这两者之间达到平衡。在作文教学中，教师要加强对学生生活化作文的写作，强化学生的写作能力，在高考中写出优质文章。在学习《写触动心灵的人和事》时，教师要引导学生从生活的角度深入的挖掘，找到感人的瞬间，在学生的写作过程中培养其对生活的感激之情和敏锐感受。将作文教学与生活有效的结合，促进学生作文水平的提高。
高考作文中的立意和要求都是与生活相关的社交生活中的人物、事件、情感和态度充分的表达。在高考作文教学时，教师要将生活中可能发生的事情分为几类，例如亲情，友情，回忆，社会热点等等。进行细分的原则在于学生的兴趣以及知识水平。在细分后教师要依据高考作文历年优秀文章，进行实际的教学安排，让学生依据项目内容，先尝试写一篇作文，再将高考中的范文阅读，引导学生进行精心的品读，使学生找到两者之间存在的差距，转变自己的写作方式，顺应高考的要求，同时保留学生自己的意见和态度。在写作教学中，还有一项很重要的目标，就是要提高学生的写作能力。教师要从作文审题、立意、谋篇和布局等方面进行教学，要求学生写日记、周记，培养学生的写作习惯。经过日积月累，学生会积累好词好句，提高学生的文笔。
结论：教师在高考背景下开展高中作文教学，要在教学过程中培养学生良好的写作习惯，使学生能够将自己的观点和想法在作文中充分的体现，切实的提高学生的作文水平。在高中作文教学实践中，教师要激发学生的写作动机，明确写作教学的要求，同时创新作文教学的方法，使学生能够在高考时取得优异成绩。
参考文献
[1] 庞运爱.高中语文作文教学存在的问题与应对策略分析[J].中国校外教育，2019（14）：72+75.
[2] 韩昆.构建高中语文自主作文课堂的探索[J].中国新通信，2019，21（06）：204.
[3] 郭钦化.高中语文作文教学的实用性和创新性分析[J].中国新通信，2019，21（05）：184.
【关键词】 高考 高中语文 作文教学
前言：在高考背景下开展高中语文作文教学，对学生来讲极为重要。作文教学是语文教学中重要的教学内容，在以高考为背景的高中语文教学模式中高考作文能够直观的体现学生的作文水平。高考作文的要求与限制，也直接影响着高中作文教学的方向与重点。高考作文能够体现高中学生的思想、口语交际能力以及综合语文素养。因此，高中语文教师要以高考作文要求为原则，实现学生作文能力的发展。
一、激发学生的写作动机
开展写作的第一个要求就是写作动机。在高中作文教学中，教师要将学生的写作动机充分的激发，才能够使学生乐于加入到写作中，提高自身的写作能力。身为高中语文教师，要从自己做起，与学生共同写作，并且能将自己的作文分析给学生作为范例，使学生更加了解高中作文的写法。教师以身作则，亲自的进行写作，学生写作兴趣就会越加的强烈，写作动机自然就被激发。在高考作文中，命题已经给了写作一个大致的框架，教师不要再局限于过去点评学生写作的形式，而是要与学生同步开展写作。通过自己的写作来了解学生写作时的心态，更好的对学生开展作文教学。学生作在为教师写作的文章的点评时，能够使教师更加清楚学生在写作时思路和方法上存在的不足。教师就可以为学生制定更具针对性的教学方式，提高作文教学效率。为了更好的激发学生的写作动机，教师还可以推荐学生的优秀文章。例如将其推荐到校报。当学生发现自己的写作变成了铅字时，对于写作的热情就会变得更加的高涨，周围的同学也会受到激励，在班级中营造写作的氛围，促进学生写作水平的发展。同时教师以高考为背景开展写作教学，在为学生布置作文题目时一定要贴近高考作文的需求，而且要贴近高三学生的生活。教师要为学生设计新颖有创意的作文题目，激发学生的写作欲望。
二、明确写作教学的目标
以高考为背景开展高中作文教学，短期目标就是提高学生的写作能力，提高学生高考时的作文分数。但是，从长期的角度来看，作为教学的意义并不只是为了提高学生的分数，而是通过作文了解学生的思想和价值观念以及心理情况，进而让学生获得正面积极的人生价值观念。现在很多教师，对于作文写得较好的学生，都报有其当作家，诗人的想法，但是在实际的角度来讲，不可能每位学生都有着成为作家或诗人的潜能。所以高中语文教师在作文教学时，一定要注意其中的差异性，要让每位同学都能够有机会将自己的内心想法表达出来，说出自己的观点，不能用同一个標准限制所有的学生，将无法实现学生个性的发展。在高中语文作文教学中，写作的目标是要让学生敢于将自己的观点表达，勇于说出自己的想法，然后由教师依据高考作文的要求，引导学生适应写作的规则，使学生的作文更加适应高考作文的要求。这样既不会让学生的天性被扼杀，也不会让学生没有话可讲。在作文教学中，教师要引导学生掌握各类写作文体的要求，依据高考作文的需要，表达自己的观点和看法。
三、创新作文教学的方法
在高中语文写作教学中，教师要将传统的作文教学方式创新，实现高中语文作文教学效率的提高。作为高中语文教师，不要从各类作文汇编和作文写作要求中寻找教学方法，而是要将精力放在引导学生观察生活，从引导学生了解生活做起。写作的本质就在于对生活的体验，写作的内容都是来源于生活。所以越为优质的文章，其中的生活性就越强，文章中包含的体验和感受，才能够真正的打动读者的心灵。在写作教学中，只有将作文教学与生活有机结合，才有了学生高效写作的基础。而且语文教师还要意识到，高考作文是一件非常严肃和认真的事，不了解高考作文的要求，随心所欲的写作是不可能取得高分的。身为高中语文教师，要将观察生活和掌握高考作文要求，这两者之间达到平衡。在作文教学中，教师要加强对学生生活化作文的写作，强化学生的写作能力，在高考中写出优质文章。在学习《写触动心灵的人和事》时，教师要引导学生从生活的角度深入的挖掘，找到感人的瞬间，在学生的写作过程中培养其对生活的感激之情和敏锐感受。将作文教学与生活有效的结合，促进学生作文水平的提高。
高考作文中的立意和要求都是与生活相关的社交生活中的人物、事件、情感和态度充分的表达。在高考作文教学时，教师要将生活中可能发生的事情分为几类，例如亲情，友情，回忆，社会热点等等。进行细分的原则在于学生的兴趣以及知识水平。在细分后教师要依据高考作文历年优秀文章，进行实际的教学安排，让学生依据项目内容，先尝试写一篇作文，再将高考中的范文阅读，引导学生进行精心的品读，使学生找到两者之间存在的差距，转变自己的写作方式，顺应高考的要求，同时保留学生自己的意见和态度。在写作教学中，还有一项很重要的目标，就是要提高学生的写作能力。教师要从作文审题、立意、谋篇和布局等方面进行教学，要求学生写日记、周记，培养学生的写作习惯。经过日积月累，学生会积累好词好句，提高学生的文笔。
结论：教师在高考背景下开展高中作文教学，要在教学过程中培养学生良好的写作习惯，使学生能够将自己的观点和想法在作文中充分的体现，切实的提高学生的作文水平。在高中作文教学实践中，教师要激发学生的写作动机，明确写作教学的要求，同时创新作文教学的方法，使学生能够在高考时取得优异成绩。
参考文献
[1] 庞运爱.高中语文作文教学存在的问题与应对策略分析[J].中国校外教育，2019（14）：72+75.
[2] 韩昆.构建高中语文自主作文课堂的探索[J].中国新通信，2019，21（06）：204.
[3] 郭钦化.高中语文作文教学的实用性和创新性分析[J].中国新通信，2019，21（05）：184.