【摘 要】
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一、研究背景“数学能力”是近几年来国内、国际上教育学者比较关注的一个学术概念和热点问题,特别是世界经济与合作组织（OECD）发起的国际学生评价项目（PISA）和国际教育评价协会（IEA）发起的第三次国际数学和科学研究（TIMSS）后,国内外研究者对基础教育中学生数学能力从概念、构成要素、评价内容等方面进行了探索。这些研究和实践探索,为本研究提供了一定的基础和借鉴。
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一、研究背景“数学能力”是近几年来国内、国际上教育学者比较关注的一个学术概念和热点问题,特别是世界经济与合作组织（OECD）发起的国际学生评价项目（PISA）和国际教育评价协会（IEA）发起的第三次国际数学和科学研究（TIMSS）后,国内外研究者对基础教育中学生数学能力从概念、构成要素、评价内容等方面进行了探索。这些研究和实践探索,为本研究提供了一定的基础和借鉴。
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