谈新课标下高中语文教学的新经验

来源 :考试周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xiaosun988
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要: 语文课堂教学必须体现新课程标准的理念,教学的根本任务是组织和指导学生学习语言,培养学生正确运用语言文字的能力;语文教学计划中有教师的亮点,能反映教师的教学理念与思想,教学过程是一种良好的师生互动发展过程,教学效果应该是扎实有效的,学生在课堂上能自主完成任务,语文教师必须重视提升自身素质,必须落实教学常规,才能搞好语文课堂教学。
  关键词: 新课标 高中语文教学 新经验
  
  在新课程标准的理念指导下,语文教师必须具有广博的知识,才能在实际教学中将各方面知识信手拈来,使学生获得更广泛更丰富的知识,不断运用新的知识、新的理论武装头脑,否则,就会跟不上形势,就会被淘汰,更谈不上在新课程教学中实施素质教育;同时,对新课程标准下的语文教学必须重视落实教学常规,才能搞好语文课堂教学。
  一、增强语文教师的综合素质
  素质教育要求教师具有良好的心理素质和业务素质,具体表现为以下几点。
  (一)要有完善的心理品质和健全的人格,善于保持轻松愉快的心境,具有豁达开阔的胸襟。在生活中、工作中热情开朗、诚实正直、谦虚好学、是非分明、勇于进取、健康向上。
  (二)要有坚强的意志品质,勤勉自律、甘于淡薄、乐于奉献、坚定果断、沉着冷静。
  (三)要有敏锐的观察力,丰富的想象力,灵活的思维力和较强的社会适应能力、应变能力、交际能力等。
  (四)要有扎实的现代教育教学理论基础,熟练掌握当前国内外教育改革的动态。
  (五)要有勤学、善学、乐学的思想,不断更新知识结构,用全新的知识武装头脑。
  (六)灵活运用多种教学方法,善于调动、培养学生学习的主动性和积极性。
  (七)要有一定的教育科研能力,善于总结教改中的成败得失。教师以身作则,不断加强理论修养和自身建设,树立正确的世界观、人生观和价值观,爱岗敬业,抱定为教育事业奋斗终生的决心,才能将素质教育付诸实施,才能将我国教育事业推向一个新的阶段。
  二、语文课堂教学常规要落实到位
  课堂教学是落实教育内容、落实教育思想、落实教育目标的主阵地。既是要“落实”,就不能做“虚功”。教育千万不能搞形象工程,贻误学生,几乎无法挽救。课堂教学更是实实在在的事情,我们一定要做实。一次,我问一位获竞赛课一等奖的老师:“你平时都能像这样上课吗?”这位老师回答说:“平时教学很难做到这样。”这位老师的回答是真实的。现如今,课堂教学要坚持改革的方向,要不断探索,不断创新,但是,课堂教学的“实”不能丢。怎样使课堂教学有实效,怎样的课堂教学能使广大教师都能实施呢?我认为,课堂教学要做到“三实”。
  (一)课堂教学要做到真实。课堂教学是育人的重要过程,由教育本质所决定,教学必须遵循真实性原则。教学中,教师要做到信息源的真实如教材、教辅、音像、补充案例等,教学过程的真实,检测考评的真实。教师要真实地了解班情、学情,教师备课既要备教材,更要备学生、备自己,使教学符合教学规律,符合学生学习实际,这样才能真实地提高课堂教学的效率。有些课堂教学,特别是公开课、展示课、竞赛课,只是为了使教学“好看”,上课成为了一种表演,这就失去了教学的真正意义,容易对教师产生误导。我听过一些特别精彩、特别顺利的课,课后,一些教师就提出质疑:这个班的学生怎么这么聪明?教育要强化真实,只有真实,才有真知。教师要用自己的真知灼见,去启迪学生的真情实感。这样才能做到培养高素质人才。
  (二)课堂教学要做到朴实。课堂教学是学生学习的主渠道和基本形式,是广大教师和学生必须长期坚持的双边活动。课堂教学的朴实,更能体现教学的规律和教学的真实,更能被广大师生所接受,更能体现教学的实效。我不提倡上豪华课,豪华课多半只能看,不能用。特别是在公开课、竞赛课上,一是多种现代化手段都用上,如录像、录音、课件演示、图片道具、师生表演等,课堂教学使人眼花缭乱。当然,必要的、能够突破教学重难点的现代技术手段,要恰到好处地用,但这样的教学反而给人华而不实的感觉。另外,这样的教学成本过高,不利于推广,也只能是个别课的点缀。二是在展示课、竞赛课中,教师往往将一课书或一节内容的最精彩部分都集中在40分钟里拿出来,这样的课平时常规教学不能复制,同样给人不实的感觉。难怪许多教师在观摩学习课后感叹:课上得很精彩,但我们上不起,学不了。因此,我认为,课堂教学以实效为根本,还是朴实为好。我们要倡导课堂教学现代化手段的运用,但不要“画蛇添足”;我们要倡导课堂教学的不断创新,不断改革完善。
  (三)课堂教学要做到扎实。课堂教学的目的,是要使学生获得知识技能,掌握学习方法,激发思维活力,提高认知感悟水平,形成再学习的能力。要实现这一目标,需要一步一个脚印地扎实教学,来不得半点虚空。课堂教学强调全部教学内容、所有教学过程都面向全体学生的“落实”,因此,教学既要以扎实为出发点,又要以扎实为收获点。我们发现,有的教师课讲得很好,有看头,有听头,但学生最后学习成绩不好;有的教师上公开课、竞赛课花样很多,但落实知识、技能、方法不够,课上完后,教师还要给学生重讲一次。这种做法,有违教学规律,容易贻误学生。我们要坚持课堂教学的扎实,这种扎实不是死记硬背,不是照搬照抄,不是单纯地复制知识。这种扎实应该体现课程改革的精神,要有知识技能学习的扎实,要有过程方法训练的扎实,更要有情感、态度、价值观培育的扎实,能使学生不断地学习吸收新知识,使得课堂教学真正获得实效。
  总之,评价语文课堂教学,要提升语文教师的素质,提倡教学常规落实的导向,注重课堂教学实效,才能提升语文教学质量。
  
  参考文献:
  [1]语文教学通讯.山西师范大学出版社,2011.03.
其他文献
摘 要: 热爱教育事业,热爱每一个学生,既是教师的职业道德,更是做好教育工作最起码的要求。热爱学生,表现在不同的场合,不同的侧面,但更多地体现在课堂教学过程中。因为课堂教学是教育学生,提升素质的主渠道。  关键词: 语文课堂教学 爱的教育 做法    在语文课堂教学中,你若想让学生接受你的课,完成教学任务,必须有的一项投入,就是“爱”,这种爱体现在对学生的负责上。因此,教师应把握
摘 要: 语文课堂教学必须灵活多样,必须充分重视学生学习的主动性、探究性、创新性的培养,给学生多点拨、多直观、多启发、多鼓励;让学生多思考、多动手、多动口,引导学生创新学习,培养他们的批判精神,允许他们标新立异,多发表自己独到的见解。  关键词: 新课标 语文教学 三点做法    课堂是学生学习知识、提高能力、发展思维的阵地。语文课应实现工具性与人文性高度统一的目标,致力于提高学
摘 要: 当前的学校教育越来越脱离学生发展的实际需要,如何使当今教育回归教育的本原,开启智慧、健全人格,让学生学会独立思考、独立判断,成为一个内心强大且坚强的人?语文教师要从使学生全面发展的高度出发,以真善美的东西来感染学生,使学生富有创造力,具有健全的人格,良好的品质和崇高的使命感、责任感。  关键词: 中学语文教学 人文教育 人文精神    教育,是按照社会良性发展的需要培养