【摘 要】
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乡村教育是乡村振兴战略的基础性支撑。作为乡村教育主力军的乡村教师，其主要来源于公费定向师范生，而公费定向师范生政策大都具有定向、分类及本土化培养三大特色。研究发现，公费定向师范生的培养存在利益化、去乡土化等问题。为了助力乡村振兴，公费定向师范生的培养应注重采取加强政策宣传力度、开展职业生涯规划活动、组建全程育人导师制及厚植乡村情怀教育等措施，从而为乡村地区输送一批安心从教、热心从教、舒心从教、静心
【基金项目】
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2022年度湖南科技大学校级课题“乡村振兴背景下公费定向师范生公共精神的培养对策研究”（YS2236）；
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乡村教育是乡村振兴战略的基础性支撑。作为乡村教育主力军的乡村教师，其主要来源于公费定向师范生，而公费定向师范生政策大都具有定向、分类及本土化培养三大特色。研究发现，公费定向师范生的培养存在利益化、去乡土化等问题。为了助力乡村振兴，公费定向师范生的培养应注重采取加强政策宣传力度、开展职业生涯规划活动、组建全程育人导师制及厚植乡村情怀教育等措施，从而为乡村地区输送一批安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教的优秀教师队伍。
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