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摘 要 自改革开放以来，社会主义市场经济体制的确立，使我国在政治、经济、以及文化等方面取得了巨大的成就，与国际社会的交流与联系更加频繁，为我国的发展提供了很多的借鉴。随着经济全球化趋势的不断深化，国际间的竞争日益激烈，高素质综合性人才的严重不足，成为制约我国社会和经济发展的一个重要因素，为此在新的时代和社会背景下，我国开始致力于教育体制改革，力图实现从应试教育到素质教育的转变。中学体育教学作为中学素质教育的重要一环，近年来受到越来越多的关注和重视，并取得了一定的成效，推动了我国体育教育的发展。本文主要从中学体育教学改革中存在的主要问题、以及中学体育教学改革策略两方面来进行简单分析。
关键词 中学体育 教学改革 存在问题 策略
受传统思想和观念的影响，以及应试教育所带来的压力，以往大部分的学校忽视体育教学，将其摆在一个非常次要的位置，使得我国体育教学质量低下，学生的身體素质较差。近年来，随着素质教育的提出，体育教学的重要性渐渐被人们所认识和接受，成为我国体育教学工作中的一个新突破。但是，由于教育体制改革的时间较短，还没有形成一套完善的教学体系，特别是体育教学体系不健全，在教学的过程中存在着一系列的问题，使得体育教学的价值并不能得到充分体现，严重阻碍了体育教学的健康发展。
一、中学体育教学改革中存在的主要问题
（一）行政管理体制具有制约性
行政管理体制对中学体育教学改革的制约主要表现在两个方面：一是对体育教学的重视程度不够，安排的体育课程往往被其他文化课程占用，大多数学校只是关注与中考和高考有关的体育考试，归根结底升学率是学校关注的首要问题。二是对教师的体育教学活动缺乏必要的指导和监督，使得很多教师对体育教学改革的理解存在偏差。
（二）体育教学现状不理想
在中学体育教学改革中，教师虽然采取了一些措施激励学生的课堂参与和课堂表现，但是由于教学内容设计与安排没有从学生的角度来考虑，无法满足学生的需求，使得他们对体育课的兴趣不高。同时，教师在对体育场地和体育器材的利用方面往往处于消极状态，不能采取有效措施来缓解器材和场地对教学活动的限制。此外，教学内容陈旧、形式单一也是中学体育教学中存在的一个问题。
（三）新课程标准为体育教学带来困惑
新课改下的体育课程标准是非常理想的，但是在教学的过程中很多教师无法适应新的课程标准，不知道该如何安排教学内容和教学任务，给实际的教学活动带来不少困惑。这主要是因为在确定新课程标准时没有充分考虑教师的教学能力和教学水平，没有考虑到很多教师可能无法独立进行新颖的课程设计。
（四）教师的自身素质有限
不少中学体育教师对于新课理念和重要性的认识不够深入，对于体育教学改革的意义认识不足，在教学的过程中仅仅是在原有基础之上添加了一些有关健康方面的教学内容。这就造成由于教师自身素质的局限使得中学体育教学的质量和效率无法满足新课标的要求，没有实现真正意义上的体育教学改革。
二、中学体育教学改革策略
（一）教师要转变教学观念
在中学体育教学改革中，教师必须要改变教学观念，从思想上认识到体育教学的重要性，树立正确的教学态度和教学观念。具体来说就是要认真对待新的体育课程标准，树立健康至上的指导思想，以及学生为主体的思想观念，将激发学生的学习兴趣和积极性作为教学的重要任务。同时，在面向全体学生的基础上要关注个体差异，注重因材施教，全面提高学生的身体素质和心理素质。
（三）明确教学目标
体育教学的最终目标就是要培养身心全面发展的综合性人才，因此在中学体育教学中应该以运动技能和运动参与为载体，制定多种教学目标，也就是说一个学习内容要综合多个学习目标，并且各个教学目标要具体全面、便于操作，在教学的过程中突出重点和难点，提高教学效率和效果。同时，教学目标还要和教学内容、教学任务相协调，在真正意义上实现教学改革。
（三）科学选择教学内容
在教学过程中中，教学内容的选择将会直接影响到学生的学习兴趣，因此中学体育教学改革必须要科学选择教学内容，使之同时具备实用性和科学性。首先，要增加一些助于提高运动技术的教学内容，增强学生体质，例如球类、健美操等；其次，要尽可能地和大学体育专业的教材接轨，将必修课和选修课有机结合起来，满足学生的特长和兴趣需要，提升体育教学的时效性；此外，要加强对体育理论知识的学习，是学生在遇到紧急情况时能够采取有效措施加以应对。
（四）要改革教学方法和形式
传统的中学体育教学以教师为主导，学生处于被动接受的位置，这就导致学生学习的兴趣和积极性不高、教学效率低下，因此在中学体育教学改革中要创新教学方法和形式，促进学生学习的主动性和自觉性。首先，要引入科学的教学模式，更加注重学生的进步程度而不是体育成绩，将奖励分和统考分结合起来形成最终评价；其次，要进行分层次教学，根据学生的不同特点制定不同的教学标准和要求；同时，还要给学生充分的自由活动时间，使学生的特长得到最大程度的发挥。
随着时代和社会的发展，传统的教学模式已经不能满足当前教育发展的需要，因此必须要进行教学改革，中学体育教学也不例外。针对当前中学体育教学改革中存在的一些问题，教育部门以及学校和教师要根据体育教学的现状和教学目标来采取积极有效的措施加以应对和解决，促进中学体育教学改革的发展。
参考文献：
[1]郝秀江.探究学习模式在中学体育教学中的应用研究[J].南昌教育学院学报. 2010(04)
[2]周莉莉.新课改下中学“快乐体育”教学的几点思考[J].中国证券期货. 2012(01)
作者简介：吴长青，男，出生年月：1972年2月，单位：温州市鹿城区职业技术学校，中教一级
关键词 中学体育 教学改革 存在问题 策略
受传统思想和观念的影响，以及应试教育所带来的压力，以往大部分的学校忽视体育教学，将其摆在一个非常次要的位置，使得我国体育教学质量低下，学生的身體素质较差。近年来，随着素质教育的提出，体育教学的重要性渐渐被人们所认识和接受，成为我国体育教学工作中的一个新突破。但是，由于教育体制改革的时间较短，还没有形成一套完善的教学体系，特别是体育教学体系不健全，在教学的过程中存在着一系列的问题，使得体育教学的价值并不能得到充分体现，严重阻碍了体育教学的健康发展。
一、中学体育教学改革中存在的主要问题
（一）行政管理体制具有制约性
行政管理体制对中学体育教学改革的制约主要表现在两个方面：一是对体育教学的重视程度不够，安排的体育课程往往被其他文化课程占用，大多数学校只是关注与中考和高考有关的体育考试，归根结底升学率是学校关注的首要问题。二是对教师的体育教学活动缺乏必要的指导和监督，使得很多教师对体育教学改革的理解存在偏差。
（二）体育教学现状不理想
在中学体育教学改革中，教师虽然采取了一些措施激励学生的课堂参与和课堂表现，但是由于教学内容设计与安排没有从学生的角度来考虑，无法满足学生的需求，使得他们对体育课的兴趣不高。同时，教师在对体育场地和体育器材的利用方面往往处于消极状态，不能采取有效措施来缓解器材和场地对教学活动的限制。此外，教学内容陈旧、形式单一也是中学体育教学中存在的一个问题。
（三）新课程标准为体育教学带来困惑
新课改下的体育课程标准是非常理想的，但是在教学的过程中很多教师无法适应新的课程标准，不知道该如何安排教学内容和教学任务，给实际的教学活动带来不少困惑。这主要是因为在确定新课程标准时没有充分考虑教师的教学能力和教学水平，没有考虑到很多教师可能无法独立进行新颖的课程设计。
（四）教师的自身素质有限
不少中学体育教师对于新课理念和重要性的认识不够深入，对于体育教学改革的意义认识不足，在教学的过程中仅仅是在原有基础之上添加了一些有关健康方面的教学内容。这就造成由于教师自身素质的局限使得中学体育教学的质量和效率无法满足新课标的要求，没有实现真正意义上的体育教学改革。
二、中学体育教学改革策略
（一）教师要转变教学观念
在中学体育教学改革中，教师必须要改变教学观念，从思想上认识到体育教学的重要性，树立正确的教学态度和教学观念。具体来说就是要认真对待新的体育课程标准，树立健康至上的指导思想，以及学生为主体的思想观念，将激发学生的学习兴趣和积极性作为教学的重要任务。同时，在面向全体学生的基础上要关注个体差异，注重因材施教，全面提高学生的身体素质和心理素质。
（三）明确教学目标
体育教学的最终目标就是要培养身心全面发展的综合性人才，因此在中学体育教学中应该以运动技能和运动参与为载体，制定多种教学目标，也就是说一个学习内容要综合多个学习目标，并且各个教学目标要具体全面、便于操作，在教学的过程中突出重点和难点，提高教学效率和效果。同时，教学目标还要和教学内容、教学任务相协调，在真正意义上实现教学改革。
（三）科学选择教学内容
在教学过程中中，教学内容的选择将会直接影响到学生的学习兴趣，因此中学体育教学改革必须要科学选择教学内容，使之同时具备实用性和科学性。首先，要增加一些助于提高运动技术的教学内容，增强学生体质，例如球类、健美操等；其次，要尽可能地和大学体育专业的教材接轨，将必修课和选修课有机结合起来，满足学生的特长和兴趣需要，提升体育教学的时效性；此外，要加强对体育理论知识的学习，是学生在遇到紧急情况时能够采取有效措施加以应对。
（四）要改革教学方法和形式
传统的中学体育教学以教师为主导，学生处于被动接受的位置，这就导致学生学习的兴趣和积极性不高、教学效率低下，因此在中学体育教学改革中要创新教学方法和形式，促进学生学习的主动性和自觉性。首先，要引入科学的教学模式，更加注重学生的进步程度而不是体育成绩，将奖励分和统考分结合起来形成最终评价；其次，要进行分层次教学，根据学生的不同特点制定不同的教学标准和要求；同时，还要给学生充分的自由活动时间，使学生的特长得到最大程度的发挥。
随着时代和社会的发展，传统的教学模式已经不能满足当前教育发展的需要，因此必须要进行教学改革，中学体育教学也不例外。针对当前中学体育教学改革中存在的一些问题，教育部门以及学校和教师要根据体育教学的现状和教学目标来采取积极有效的措施加以应对和解决，促进中学体育教学改革的发展。
参考文献：
[1]郝秀江.探究学习模式在中学体育教学中的应用研究[J].南昌教育学院学报. 2010(04)
[2]周莉莉.新课改下中学“快乐体育”教学的几点思考[J].中国证券期货. 2012(01)
作者简介：吴长青，男，出生年月：1972年2月，单位：温州市鹿城区职业技术学校，中教一级