【摘 要】
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目的探讨以问题为导向教学(problem-based learning,PBL)结合病例分析模式在神经外科教学中的应用效果。方法将2010-09/2015-09月作者科室实习的480名学生,以双盲法分为观察
【基金项目】
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陕西省社会发展科技攻关项目(2015SF030)
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目的探讨以问题为导向教学(problem-based learning,PBL)结合病例分析模式在神经外科教学中的应用效果。方法将2010-09/2015-09月作者科室实习的480名学生,以双盲法分为观察组和对照组各240人。对照组采用传统理论教学模式,观察组采用PBL结合病例分析的教学模式,实习过程观察其行为习惯,实习结束后对两组学生进行考核,评价其理论及实际操作能力,并通过调查表评价两组的教学质量。结果观察组学生氛围好、积极性高、思维活跃。学生理论成绩及实践操作成绩平均分明显高于对照组(P<0.05);观察组学生对教学质量满意度高于对照组(χ~2=14.454,P=0.000)。结论 PBL结合病例分析教学模式能激发学生自主学习的潜能,从而提高学生的理论成绩及临床操作技能,并且能有效提高教学满意度,适合在神经外科教学过程中推广普及。
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