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[摘要]高校美术专业学生当前的就业现状与以前有很大不同,相对于学历和毕业院校而言,企业更看重应聘者的实际工作经验及知识的更新程度,这无疑让很多学生遭遇了求职尴尬,并由此引发了一系列的问题。实施教学改革,使美术教育与社会需求紧密联系,加强社会实践,培养学生实践能力就成为当前美术教育的当务之急。文章从培养高校美术专业学生的实践能力出发,提出了建立学校的实践能力培养机构和社会企事业单位实习相结合的教学探索。
[关键词]高校 美术专业 实践能力 教学改革
[作者简介]杨晨光(1965- ),男,山东高青人,滨州学院美术系,讲师,主要从事美术史论研究、油画创作与美术教学。(山东 滨州 256603)
[中图分类号]G642.0 [文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2009)27-0103-02
近年来,随着社会形势的发展,市场经济体制越来越完善,用人单位对大学毕业生的挑选标准越来越严格,目前越来越多的用人单位将“具有相关的实践经验”作为选聘人才的必备条件。一些招聘单位在校园招聘时都会问到毕业生在校学习期间是否具有相关的实践经验,曾经参加过哪些项目工作,在所参加的项目中担当什么样的角色,等等。①由此可见,大学生的实践能力对就业有较大的影响。生源的不足将影响学校的生存,教学中对大学生实践能力的培养将影响到就业,就业的形势将影响生源的专业取向。招生、教学、就业是互相联系、互相影响的一个整体,因此高校美术人才的培养应与社会的需求紧密结合起来,在教学中加强对高校美术专业学生实践能力的培养就越来越具有必要性和突出的地位。
一、高校美术专业学生实践能力培养的现状
教育落后于社会需要的发展,尤其表现在毕业生实践能力的欠缺成为一个重要方面。
1.教育内容不利于实践能力的培养,且缺乏创新。多年来教学大纲、课程设置保持不变,凭借旧有的教育资源向学生灌输陈旧的教育内容。例如,我国高校的当代艺术设计教育,仍是美术型的旧有模式,用美术教育的方式来进行艺术设计教育是我国艺术设计教育目前存在的主要问题。一些高校的艺术设计教育没有企业的介入,无视社会的需求或对企业的需求知之甚少,培养出来的学生的知识结构与企业实际需求的专业技能存在着严重的脱节,以至于用人单位对我们的学生不认可,认为设计能力不强,没有实际应用能力。②艺术设计专业本身的专业特点就决定了它的前沿性,它是艺术与技术的结合,及时把高新技术成果引入现代艺术设计教育的内容中,提高学生熟练运用高新技术工具及其表现手法的能力,与当前设计的发展水平同步,才能适应市场的需求。
2.课程设置不利于实践能力的培养。目前课程设置以学科内容为中心,通常按照学科知识的逻辑体系安排教学,侧重于学习者对基础知识和专业知识的理解和掌握。缺乏实际的操作能力。虽然大学生在本科学习阶段要进行一段时期的实习,但近年来由于大学生需要毕业实习的人数过多,致使实习单位无法接收,也使学校对学生的实习活动不能科学安排、跟踪指导和认真考核,从而使学生实习大多没有时效性,导致大学毕业生的实践能力普遍缺乏。
3.专业设置与社会需求不相适应。部分学校在设置专业进行招生前,只考虑投资少、见效快等经济因素,或是已开设专业已经落伍,或是各个高校一窝蜂开设热门专业,很快使原本供不应求的就业状况逆转为供大于求,前些年的美术热就是一个明显的事例,是现在美术生就业困难的重要原因之一。高校专业设置需要对社会的人才需求做一个全面细致的调查分析,对人才需求的前景作理性的前瞻。③
4.扩招使得一些学校的教育质量滑坡。学校的管理和教学难以适应因扩招所带来的复杂的各种变化。有时一个教师所教的学生人数远远超出了教师的教学能力,使学校的教育质量大打折扣,导致高校毕业生的素质能力不能满足工作岗位的需要。
二、提高美术大学生实践能力的教学探索
美术大学生的实践能力培养在具体的实施中可以分为两个大的阶段。
1.第一阶段:在学校自己建立的大学生实践能力培养机构中培训。这个阶段可贯穿毕业实习前的整个大学的学习课程。近年来由于扩招的关系,美术生的人数激增,要想让社会各单位完全接纳是不可能的事情了。为满足学校对大学生实践能力培养的需要,有必要建立学校自己的专门训练机构,办理相关的营业执照等手续,对外营业。同时要担负一个重要的职能,就是结合本校的教学对艺术设计专业和美术学等专业的大学生进行实践能力的培训。根据专业设置的不同,将训练机构分为以下几个部门:
一是为满足艺术设计专业的实践能力培养的需要,可以成立一个设计公司,对学生进行艺术设计专业实践能力的培养。具体操作时,可以在教师的带领下学生亲身参与几个设计项目后,教师的角色可以逐渐转变,由学生尝试独立承担设计。教师根据课程的内容将设计公司即实践能力培训机构承揽的设计任务进行选择,每一位学生都要将教师选择的设计项目设计完成,由教师对学生的设计进行讲评,指出每一个学生的作业的优缺点及形成的原因和改进方法,引导学生进行交流与讨论。由教师择优选择部分设计交给客户方,最终由客户方决定采用哪一个设计方案,一经采用则按比例发给参与设计的学生设计费,用以鼓励和提高学生学习的积极性。学生也可以分组参与,这样可以提高学生的团队协作精神。在时间安排上每周可以配合课程进度安排两节至四节课,作业可由自习或业余时间来完成。教学地点的安排可以灵活对待,或组织学生到设计公司参观、操作,有时也可在班级内由实践能力培训机构的人员或教师讲课、学生进行设计由教师辅导和讲评等等。
二是成立工艺制作公司,建立工艺作坊,招收工艺技术工人,教会学生进行各种工艺产品的设计和制作。制作的产品对外销售,主要目的是结合课程对学生进行手工制作教学,训练和培养学生的创造性思维和手工制作的实践能力。如装饰画的制作、艺术玻璃制作、陶艺的制作、民间工艺品、壁饰制品、玩具制作等等。探寻各种新材料的运用和各种材料的结合,如常用的材料有土、布、纸、金属、玻璃钢、毛线、木材、塑料、各种板材、各种油漆、各种胶类等等。教师将为学生进行示范、讲解、辅导等,使学生努力做到的作业具有艺术和工艺技术的完美结合,提倡先进的设计理念和创新精神,对于成功的产品可进行批量生产。
三是对应美术学专业成立美术培训学校。这样可以满足社会的某些需求,如美术高考、业余爱好等。可根据年龄分为不同的学习班,如少年美术学习班、高中美术学习班、老年美术学习班等;也可以根据不同的专业来分班,如书法班、素描班、水粉班、水彩班、工艺制作班等。安排美术学专业的大学生在这些美术班中试讲等来提高教学实践能力,在讲课前做好充分的备课,按教学大纲写出相应的教案。在讲课过程中要求运用多种教学手段进行授课。教师对学生的教案及上课情况进行讲评和指导。在时间安排上每周可以配合课程进度安排2～4节课,有时也可在班级内由学生互相之间模拟试讲、教师进行指导等。
配合以上实践能力培养机构,还要在各方面具有配套的管理和教学等方面的措施,制定管理规章制度,明确责任,对设备的使用与保养、资金、人员、教学等制定一系列管理规范。如人员的管理,实践能力培养教学的人员在具体管理上要有明确分工,做到专职专管,这样才能加强相关人员的责任心。实践能力培养机构的人员有两部分组成:一是学校为培养机构专门指派的长期固定的人员;二是由实践经验丰富、专业理论扎实的教师组成,是实践教学任务的主要执行者。通过教学实践,进一步完善实践能力培养的教学,制定一个与社会需求紧密相连的实践能力教育理论和教学计划。注重理论与实践相结合,运用新的教学理念,精心研究专业特点、课程设置、内容的选择等,结合本校的实际情况,实践能力教学与社会中本行业的新动向相结合,及时调整实习的内容、技术等。
学校的人才培养机构将营业所的资金进行合理分配,这将成为实践能力培养机构可持续发展的资金。对实践能力强的学生进行奖励。定期举办展览,扩大影响,展示教学成果和检验学生的掌握情况,并建立完善的监督检查机制,认真做好对学生实践能力的考核与评估。考核达到两方面的目的:一方面,督促学生学习;另一方面,检查实习效果,发现问题并及时调整授课内容与授课进度。
2.第二阶段:在社会的各用人单位中实习。学校应与各企事业单位建立广泛的联系与沟通,寻找合作的契合点,共同探讨和创立企事业单位与学校合作的双赢局面。通过校企合作,学校与企业、事业建立起越来越紧密的联系,把学校育人与企业用人紧密结合起来。校企合作必须了解当地产业结构的特点及发展趋势,了解企业的生产技术和工艺流程,了解企业、事业对用人规格的需求,这样才便于学校有针对性地进行专业设置、课程设置及教学改革,使培养的学生在满足企事业所需的同时,也能提高自身的生存发展能力。虽然学校有实践能力培养机构,还是要与社会用人单位实习相结合。只有这样才是实践能力训练的完整过程。真实的社会环境是不可代替的。目的就是通过在各个实习单位的实习,全面提升职业素养、实现专业培养的目标。要制订详细的实习计划,精心准备,认真组织实施。要让学生充分认识到实践能力的重要性,提高学生进行实践能力实习的积极性。从对学生布置任务到跟踪检查最后结果验收都要有学校的具体指导。最终达成学生提高了实践能力、企事业实现了人才储备的合作共赢的校企合作模式。
三、提高高校美术专业学生实践能力的意义
1.实践能力教学能解决教学模式问题。能够促进教学模式的改革,扭转以往重知识轻实践的教学模式,课程教学一切为就业岗位服务,加大实践教学的力度,使专业和课程的设置与当今的社会发展、企事业单位的需求紧密结合起来,使培养出来的学生成为社会需要的人才。新型人才培养模式要同时满足两个方面的基本要求:一是要突出培养学生适应日新月异的岗位所需要的职业技术技能;二是要突出培养学生作为美术工作者所特有的职业素质,包括职业道德的养成教育。
2.实践能力教学能提高就业水平。学生通过实习找到他们与现实的差距,适时调整他们的就业取向,引导他们树立正确的就业观、价值观和人生观。可以使学生熟悉和掌握相关的设备、工作流程,掌握相关的专业技术、基本技能,提高实战经验。从实践能力培养开展较好的学校来看,技能好、敬业精神强的学生容易实现就业。同时,毕业生就业情况好的学校,其报考生源质量也比较好地得到保证。作为学校应深入了解企业的用人需求,从课程设置、课程研发等方面入手,培养出真正适合企业需求的人才,这才是实践能力培养的真正精髓和意义所在。
3.实践能力的培养可以提高学生的综合素养。实习单位能够提供事业单位和现代企业氛围的熏陶,可以拓展专业知识的基础,提高预见市场和事物发展的能力,及时拓展甚至转换专业的能力和良好的心理素质。通过实习对培养学生形成独立人格、综合实践能力、职业素质、职业道德、团队协作精神、竞争意识都具有良好的作用,这都是将来走上工作岗位后所必须具备的素养。
4.实践能力的培养有助于解决由于就业困难而引发的问题。实践能力的培养如果能取得实效,赢得一个较高的就业率,学校就会形成良好的形象,从而吸引生源的报考专业取向,缓解学校的招生压力。
[注释]
①邓效芬.影响大学生就业要素的调查与思考[J].大学教育科学,2007(5):105.
②张建平.高校艺术设计教育要与企业的需求相适应[J].教育探索,2007(7):34.
③张琳琳,张桂春.论教育在解决大学生就业问题上的功能有限性[J].教育理论与实践,2007(5):15.
[关键词]高校 美术专业 实践能力 教学改革
[作者简介]杨晨光(1965- ),男,山东高青人,滨州学院美术系,讲师,主要从事美术史论研究、油画创作与美术教学。(山东 滨州 256603)
[中图分类号]G642.0 [文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2009)27-0103-02
近年来,随着社会形势的发展,市场经济体制越来越完善,用人单位对大学毕业生的挑选标准越来越严格,目前越来越多的用人单位将“具有相关的实践经验”作为选聘人才的必备条件。一些招聘单位在校园招聘时都会问到毕业生在校学习期间是否具有相关的实践经验,曾经参加过哪些项目工作,在所参加的项目中担当什么样的角色,等等。①由此可见,大学生的实践能力对就业有较大的影响。生源的不足将影响学校的生存,教学中对大学生实践能力的培养将影响到就业,就业的形势将影响生源的专业取向。招生、教学、就业是互相联系、互相影响的一个整体,因此高校美术人才的培养应与社会的需求紧密结合起来,在教学中加强对高校美术专业学生实践能力的培养就越来越具有必要性和突出的地位。
一、高校美术专业学生实践能力培养的现状
教育落后于社会需要的发展,尤其表现在毕业生实践能力的欠缺成为一个重要方面。
1.教育内容不利于实践能力的培养,且缺乏创新。多年来教学大纲、课程设置保持不变,凭借旧有的教育资源向学生灌输陈旧的教育内容。例如,我国高校的当代艺术设计教育,仍是美术型的旧有模式,用美术教育的方式来进行艺术设计教育是我国艺术设计教育目前存在的主要问题。一些高校的艺术设计教育没有企业的介入,无视社会的需求或对企业的需求知之甚少,培养出来的学生的知识结构与企业实际需求的专业技能存在着严重的脱节,以至于用人单位对我们的学生不认可,认为设计能力不强,没有实际应用能力。②艺术设计专业本身的专业特点就决定了它的前沿性,它是艺术与技术的结合,及时把高新技术成果引入现代艺术设计教育的内容中,提高学生熟练运用高新技术工具及其表现手法的能力,与当前设计的发展水平同步,才能适应市场的需求。
2.课程设置不利于实践能力的培养。目前课程设置以学科内容为中心,通常按照学科知识的逻辑体系安排教学,侧重于学习者对基础知识和专业知识的理解和掌握。缺乏实际的操作能力。虽然大学生在本科学习阶段要进行一段时期的实习,但近年来由于大学生需要毕业实习的人数过多,致使实习单位无法接收,也使学校对学生的实习活动不能科学安排、跟踪指导和认真考核,从而使学生实习大多没有时效性,导致大学毕业生的实践能力普遍缺乏。
3.专业设置与社会需求不相适应。部分学校在设置专业进行招生前,只考虑投资少、见效快等经济因素,或是已开设专业已经落伍,或是各个高校一窝蜂开设热门专业,很快使原本供不应求的就业状况逆转为供大于求,前些年的美术热就是一个明显的事例,是现在美术生就业困难的重要原因之一。高校专业设置需要对社会的人才需求做一个全面细致的调查分析,对人才需求的前景作理性的前瞻。③
4.扩招使得一些学校的教育质量滑坡。学校的管理和教学难以适应因扩招所带来的复杂的各种变化。有时一个教师所教的学生人数远远超出了教师的教学能力,使学校的教育质量大打折扣,导致高校毕业生的素质能力不能满足工作岗位的需要。
二、提高美术大学生实践能力的教学探索
美术大学生的实践能力培养在具体的实施中可以分为两个大的阶段。
1.第一阶段:在学校自己建立的大学生实践能力培养机构中培训。这个阶段可贯穿毕业实习前的整个大学的学习课程。近年来由于扩招的关系,美术生的人数激增,要想让社会各单位完全接纳是不可能的事情了。为满足学校对大学生实践能力培养的需要,有必要建立学校自己的专门训练机构,办理相关的营业执照等手续,对外营业。同时要担负一个重要的职能,就是结合本校的教学对艺术设计专业和美术学等专业的大学生进行实践能力的培训。根据专业设置的不同,将训练机构分为以下几个部门:
一是为满足艺术设计专业的实践能力培养的需要,可以成立一个设计公司,对学生进行艺术设计专业实践能力的培养。具体操作时,可以在教师的带领下学生亲身参与几个设计项目后,教师的角色可以逐渐转变,由学生尝试独立承担设计。教师根据课程的内容将设计公司即实践能力培训机构承揽的设计任务进行选择,每一位学生都要将教师选择的设计项目设计完成,由教师对学生的设计进行讲评,指出每一个学生的作业的优缺点及形成的原因和改进方法,引导学生进行交流与讨论。由教师择优选择部分设计交给客户方,最终由客户方决定采用哪一个设计方案,一经采用则按比例发给参与设计的学生设计费,用以鼓励和提高学生学习的积极性。学生也可以分组参与,这样可以提高学生的团队协作精神。在时间安排上每周可以配合课程进度安排两节至四节课,作业可由自习或业余时间来完成。教学地点的安排可以灵活对待,或组织学生到设计公司参观、操作,有时也可在班级内由实践能力培训机构的人员或教师讲课、学生进行设计由教师辅导和讲评等等。
二是成立工艺制作公司,建立工艺作坊,招收工艺技术工人,教会学生进行各种工艺产品的设计和制作。制作的产品对外销售,主要目的是结合课程对学生进行手工制作教学,训练和培养学生的创造性思维和手工制作的实践能力。如装饰画的制作、艺术玻璃制作、陶艺的制作、民间工艺品、壁饰制品、玩具制作等等。探寻各种新材料的运用和各种材料的结合,如常用的材料有土、布、纸、金属、玻璃钢、毛线、木材、塑料、各种板材、各种油漆、各种胶类等等。教师将为学生进行示范、讲解、辅导等,使学生努力做到的作业具有艺术和工艺技术的完美结合,提倡先进的设计理念和创新精神,对于成功的产品可进行批量生产。
三是对应美术学专业成立美术培训学校。这样可以满足社会的某些需求,如美术高考、业余爱好等。可根据年龄分为不同的学习班,如少年美术学习班、高中美术学习班、老年美术学习班等;也可以根据不同的专业来分班,如书法班、素描班、水粉班、水彩班、工艺制作班等。安排美术学专业的大学生在这些美术班中试讲等来提高教学实践能力,在讲课前做好充分的备课,按教学大纲写出相应的教案。在讲课过程中要求运用多种教学手段进行授课。教师对学生的教案及上课情况进行讲评和指导。在时间安排上每周可以配合课程进度安排2～4节课,有时也可在班级内由学生互相之间模拟试讲、教师进行指导等。
配合以上实践能力培养机构,还要在各方面具有配套的管理和教学等方面的措施,制定管理规章制度,明确责任,对设备的使用与保养、资金、人员、教学等制定一系列管理规范。如人员的管理,实践能力培养教学的人员在具体管理上要有明确分工,做到专职专管,这样才能加强相关人员的责任心。实践能力培养机构的人员有两部分组成:一是学校为培养机构专门指派的长期固定的人员;二是由实践经验丰富、专业理论扎实的教师组成,是实践教学任务的主要执行者。通过教学实践,进一步完善实践能力培养的教学,制定一个与社会需求紧密相连的实践能力教育理论和教学计划。注重理论与实践相结合,运用新的教学理念,精心研究专业特点、课程设置、内容的选择等,结合本校的实际情况,实践能力教学与社会中本行业的新动向相结合,及时调整实习的内容、技术等。
学校的人才培养机构将营业所的资金进行合理分配,这将成为实践能力培养机构可持续发展的资金。对实践能力强的学生进行奖励。定期举办展览,扩大影响,展示教学成果和检验学生的掌握情况,并建立完善的监督检查机制,认真做好对学生实践能力的考核与评估。考核达到两方面的目的:一方面,督促学生学习;另一方面,检查实习效果,发现问题并及时调整授课内容与授课进度。
2.第二阶段:在社会的各用人单位中实习。学校应与各企事业单位建立广泛的联系与沟通,寻找合作的契合点,共同探讨和创立企事业单位与学校合作的双赢局面。通过校企合作,学校与企业、事业建立起越来越紧密的联系,把学校育人与企业用人紧密结合起来。校企合作必须了解当地产业结构的特点及发展趋势,了解企业的生产技术和工艺流程,了解企业、事业对用人规格的需求,这样才便于学校有针对性地进行专业设置、课程设置及教学改革,使培养的学生在满足企事业所需的同时,也能提高自身的生存发展能力。虽然学校有实践能力培养机构,还是要与社会用人单位实习相结合。只有这样才是实践能力训练的完整过程。真实的社会环境是不可代替的。目的就是通过在各个实习单位的实习,全面提升职业素养、实现专业培养的目标。要制订详细的实习计划,精心准备,认真组织实施。要让学生充分认识到实践能力的重要性,提高学生进行实践能力实习的积极性。从对学生布置任务到跟踪检查最后结果验收都要有学校的具体指导。最终达成学生提高了实践能力、企事业实现了人才储备的合作共赢的校企合作模式。
三、提高高校美术专业学生实践能力的意义
1.实践能力教学能解决教学模式问题。能够促进教学模式的改革,扭转以往重知识轻实践的教学模式,课程教学一切为就业岗位服务,加大实践教学的力度,使专业和课程的设置与当今的社会发展、企事业单位的需求紧密结合起来,使培养出来的学生成为社会需要的人才。新型人才培养模式要同时满足两个方面的基本要求:一是要突出培养学生适应日新月异的岗位所需要的职业技术技能;二是要突出培养学生作为美术工作者所特有的职业素质,包括职业道德的养成教育。
2.实践能力教学能提高就业水平。学生通过实习找到他们与现实的差距,适时调整他们的就业取向,引导他们树立正确的就业观、价值观和人生观。可以使学生熟悉和掌握相关的设备、工作流程,掌握相关的专业技术、基本技能,提高实战经验。从实践能力培养开展较好的学校来看,技能好、敬业精神强的学生容易实现就业。同时,毕业生就业情况好的学校,其报考生源质量也比较好地得到保证。作为学校应深入了解企业的用人需求,从课程设置、课程研发等方面入手,培养出真正适合企业需求的人才,这才是实践能力培养的真正精髓和意义所在。
3.实践能力的培养可以提高学生的综合素养。实习单位能够提供事业单位和现代企业氛围的熏陶,可以拓展专业知识的基础,提高预见市场和事物发展的能力,及时拓展甚至转换专业的能力和良好的心理素质。通过实习对培养学生形成独立人格、综合实践能力、职业素质、职业道德、团队协作精神、竞争意识都具有良好的作用,这都是将来走上工作岗位后所必须具备的素养。
4.实践能力的培养有助于解决由于就业困难而引发的问题。实践能力的培养如果能取得实效,赢得一个较高的就业率,学校就会形成良好的形象,从而吸引生源的报考专业取向,缓解学校的招生压力。
[注释]
①邓效芬.影响大学生就业要素的调查与思考[J].大学教育科学,2007(5):105.
②张建平.高校艺术设计教育要与企业的需求相适应[J].教育探索,2007(7):34.
③张琳琳,张桂春.论教育在解决大学生就业问题上的功能有限性[J].教育理论与实践,2007(5):15.