【摘 要】
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作为一种特殊的传播活动,思想政治教育由诸多要素构成,其运行过程充满各种各样的矛盾。这个矛盾既包含"思想政治教育传播活动所要达成的目标、任务及基本要求与教育对象已有的思想观念、政治品质以及道德素养等能力水平之间的矛盾"这一基本矛盾,又体现在四个具体方面:思想政治教育传播主体与接受对象之间的矛盾、教育传播"议程设置"的固定性与"使用满足"多样性的矛盾、教育传播信息"符号接收"与"意义接受"相断裂的矛盾
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作为一种特殊的传播活动,思想政治教育由诸多要素构成,其运行过程充满各种各样的矛盾。这个矛盾既包含"思想政治教育传播活动所要达成的目标、任务及基本要求与教育对象已有的思想观念、政治品质以及道德素养等能力水平之间的矛盾"这一基本矛盾,又体现在四个具体方面:思想政治教育传播主体与接受对象之间的矛盾、教育传播"议程设置"的固定性与"使用满足"多样性的矛盾、教育传播信息"符号接收"与"意义接受"相断裂的矛盾、净化精神的主观追求与"噪音"干扰的客观现实之间的矛盾。客观正视并合理解决上述矛盾,是确保思想政治教育传播有序运行、切实增强思想政治教育传播效果的必然要求。
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