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摘 要：爱是教育的基础。教师对待学生的态度关系着学生性格和心理健康的形成。要教好书，教师不仅须具备扎实的专业学术知识，还要掌握现代教育理论以及心理学知识；要育好人，教师必须具有人格魅力和崇高的师爱。
关键词：关爱；表扬；公平；习惯；养成教育
“教书育人”，这就是教师的职责。要教好书，教师不仅须具备扎实的专业学术知识，还要掌握现代教育理论以及心理学知识。要育好人，教师必须具有人格魅力和崇高的师爱。
爱是教育的基础！教师对待学生的态度关系学生性格和心理健康的形成。一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。因此，教师对学生的爱在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能
一、爱学生就要信任学生，相信他们的进步
作为教师应信任学生，如果教师不相信学生的进步就失去教育的意义了。儿童的可塑性很强，经过正确的教育都能成为有用之人。即使有了过错，只要引导得法，也能改正错误与“昨天告别”。一个教师爱优秀学生容易，爱后进生则比较困难，因为他们有许多缺点，而缺点是不可爱的。他们的自觉性、自制力等意志品质尚在发展形成中，应善于通过细致观察发现他们的优点，然后再因势利导，帮助他们慢慢改正缺点。教师应用父母兄长般的关爱去抚慰他们的心灵，或晓之以理，或动之以情，或导之以引，激发他们向上的热情。
二、发现闪光点及时表扬
还是孩子的学生们，无论好差，都苛求得到夸赞和表扬，从而满足自尊的需要。尽管“难管学生”的“土壤”贫瘠，老师还应以敏锐的洞察力，及时发现他们的点滴进步，不要吝啬夸奖，给他幸福的内心体验，激发他们采取更加积极的行为，去争取更大进步。有时满意的微笑、赞许的目光等都可能成为学生进步的巨大动力。在教师与学生的频繁接触中，对某些调皮学生在不经意过程中表现出来的小的“亮点”，教师也应根据儿童心理，及时肯定：墙角边，学生放好乱放的扫帚，老师应投去赞许的目光；课桌旁，有人拾起落地的文具，老师要给与赞扬的手势……一个眼神、一个微笑、一个动作，都像春雨润物无声。对于个别学生一贯的良好表现，老师可将肯定和希望写在纸上，夹在作业本中，让学生细细去读，懂得为师的用心良苦。我班有个非常聪明的男孩，就是太好动，上课不认真听讲。这不，他又在课堂上玩起了赛车。我轻轻的走过去，冲他笑了笑，继续上课。批改作业时，我在他的作业本中夹了一张纸条，写道：“你是一个聪明的孩子，如果你在课堂上认真听讲，相信你进步的会更快，老师会更喜欢。”从此以后，这个孩子上课听得比谁都认真。
三、公平对待每一个学生
面对有思想有情感的活生生的学生，教师更应该平等的对待每一个学生，关心爱护他们。在我们的实际教育中，有的教师比较喜欢品学兼优的学生，平时总是给予他们较多关心和爱护；对大部分中间层次的学生，教师则常常关注较少，任其自然，使他们有受冷落的感觉；而对一些后进生乃至“刺头”，教师则把他视为“累赘”，对他们的长处熟视无睹，对其缺点错误则耿耿于怀，这很容易使其产生破罐破摔、自暴自弃的心理，变得越发“不可救药”了。教师应公平对待每一个学生，把“爱”的阳光撒向每个学生的心田，这是教育艺术的最高表现。对处于中间层次的学生，当他们犯错误时，应尽量避免公开批评训斥，以维护他们的自尊，当他们遇到失败时，不要指责埋怨，要帮助找出失败的原因，共同探求进步的办法；当发现他们的优点和长处时，要紧紧抓住，尽量给予更多的表扬和鼓励。用我们的爱去一点一滴地转化，对后进生教师更应付出超常的爱，要有耐心、细心、恒心。公平对待每一个学生，把他们当成自己的孩子来对待。
四、开展各种教育活动，促进学生良好行为习惯的养成
1.开展劳动教育
让学生逐渐养成热爱劳动习惯。如组织一年级新生开展“我能行”穿鞋、系鞋带比赛，让学生懂得自己能做的事情自己做，消除依赖思想，中高年级学生组织学会吃苦，懂得什么是付出，什么是收获，举办才艺表演大赛，让学生展示自己的劳动成果，体验收获的喜悦。
2.举行献爱心、助人为乐活动
培养学生艰苦朴素、勤俭节约的良好习惯。不比吃穿比学习，不比花钱比节俭，助人为乐、献爱心的教育活动定期举行。学校在“情系灾区”献爱心活动中，学生们纷纷献出了他们平时积蓄，踊跃进行捐款。
3.深入开展“讲文明语，写规范字”活动
养成学生良好的言语和书写习惯。早读班级开展即兴演讲，下午写字课坚持练字，现今我校师生讲普通话蔚然成风，学生的书写基本规范整齐。
4.开展“营造书香校园”活动
培养学生爱读书，会读书的良好习惯。通过建全学校图书室开放制度，举办图书摘录展评、心得体会评选、优美片断朗诵比好等活动，促进此项活动的开展，取得了较好的效果。
五、注重对学生的安全教育
1.进行遵纪守法的教育
学校可通过文本材料学习与视频材料学习相结合，法制课堂与法制知识竞赛活动相结合的方式，通过典型案例进行教学，给学生上专题法制课。通过多种形式的法制教育，使学生深切感受到法就在身边。这不仅对学生健康、安全成长有益，而且对其今后走向社会乃至一生都有益。
2.消防安全教育
当前，学生消防安全意识淡薄，缺乏必要的消防常识和自救逃生技能，有的学生遇到火灾发生时惊慌失措，不知道如何报警，由于没有掌握简单救火常识，往往小火酿成大灾；也有的学生在大火发生时，因缺乏自防自救的知识和能力，丧失了逃生的最佳时间，最终被火魔无情地吞噬。针对上述问题，一是组织学生学好、用好消防法规，提高依法治火的观念。二是要大力普及消防安全知识，学会灭火技能和火灾发生时逃生、自救、互救本领。让学生熟悉防火、灭火的过程，从而使他们熟练地掌握“三知”（知防火知识，知灭火知识，知防火制度）、“四会”（会报警，会使用灭火器材，会扑灭初起火灾，会疏散自救）。
总之，只要教师用心去关心学生、尊重学生、理解学生、信任学生，那么学生所有的嫩芽在得到老师言语行为的呵护滋润后，将会更好地茁壮成长。爱护学生是每位教師应尽的责任。
关键词：关爱；表扬；公平；习惯；养成教育
“教书育人”，这就是教师的职责。要教好书，教师不仅须具备扎实的专业学术知识，还要掌握现代教育理论以及心理学知识。要育好人，教师必须具有人格魅力和崇高的师爱。
爱是教育的基础！教师对待学生的态度关系学生性格和心理健康的形成。一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。因此，教师对学生的爱在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能
一、爱学生就要信任学生，相信他们的进步
作为教师应信任学生，如果教师不相信学生的进步就失去教育的意义了。儿童的可塑性很强，经过正确的教育都能成为有用之人。即使有了过错，只要引导得法，也能改正错误与“昨天告别”。一个教师爱优秀学生容易，爱后进生则比较困难，因为他们有许多缺点，而缺点是不可爱的。他们的自觉性、自制力等意志品质尚在发展形成中，应善于通过细致观察发现他们的优点，然后再因势利导，帮助他们慢慢改正缺点。教师应用父母兄长般的关爱去抚慰他们的心灵，或晓之以理，或动之以情，或导之以引，激发他们向上的热情。
二、发现闪光点及时表扬
还是孩子的学生们，无论好差，都苛求得到夸赞和表扬，从而满足自尊的需要。尽管“难管学生”的“土壤”贫瘠，老师还应以敏锐的洞察力，及时发现他们的点滴进步，不要吝啬夸奖，给他幸福的内心体验，激发他们采取更加积极的行为，去争取更大进步。有时满意的微笑、赞许的目光等都可能成为学生进步的巨大动力。在教师与学生的频繁接触中，对某些调皮学生在不经意过程中表现出来的小的“亮点”，教师也应根据儿童心理，及时肯定：墙角边，学生放好乱放的扫帚，老师应投去赞许的目光；课桌旁，有人拾起落地的文具，老师要给与赞扬的手势……一个眼神、一个微笑、一个动作，都像春雨润物无声。对于个别学生一贯的良好表现，老师可将肯定和希望写在纸上，夹在作业本中，让学生细细去读，懂得为师的用心良苦。我班有个非常聪明的男孩，就是太好动，上课不认真听讲。这不，他又在课堂上玩起了赛车。我轻轻的走过去，冲他笑了笑，继续上课。批改作业时，我在他的作业本中夹了一张纸条，写道：“你是一个聪明的孩子，如果你在课堂上认真听讲，相信你进步的会更快，老师会更喜欢。”从此以后，这个孩子上课听得比谁都认真。
三、公平对待每一个学生
面对有思想有情感的活生生的学生，教师更应该平等的对待每一个学生，关心爱护他们。在我们的实际教育中，有的教师比较喜欢品学兼优的学生，平时总是给予他们较多关心和爱护；对大部分中间层次的学生，教师则常常关注较少，任其自然，使他们有受冷落的感觉；而对一些后进生乃至“刺头”，教师则把他视为“累赘”，对他们的长处熟视无睹，对其缺点错误则耿耿于怀，这很容易使其产生破罐破摔、自暴自弃的心理，变得越发“不可救药”了。教师应公平对待每一个学生，把“爱”的阳光撒向每个学生的心田，这是教育艺术的最高表现。对处于中间层次的学生，当他们犯错误时，应尽量避免公开批评训斥，以维护他们的自尊，当他们遇到失败时，不要指责埋怨，要帮助找出失败的原因，共同探求进步的办法；当发现他们的优点和长处时，要紧紧抓住，尽量给予更多的表扬和鼓励。用我们的爱去一点一滴地转化，对后进生教师更应付出超常的爱，要有耐心、细心、恒心。公平对待每一个学生，把他们当成自己的孩子来对待。
四、开展各种教育活动，促进学生良好行为习惯的养成
1.开展劳动教育
让学生逐渐养成热爱劳动习惯。如组织一年级新生开展“我能行”穿鞋、系鞋带比赛，让学生懂得自己能做的事情自己做，消除依赖思想，中高年级学生组织学会吃苦，懂得什么是付出，什么是收获，举办才艺表演大赛，让学生展示自己的劳动成果，体验收获的喜悦。
2.举行献爱心、助人为乐活动
培养学生艰苦朴素、勤俭节约的良好习惯。不比吃穿比学习，不比花钱比节俭，助人为乐、献爱心的教育活动定期举行。学校在“情系灾区”献爱心活动中，学生们纷纷献出了他们平时积蓄，踊跃进行捐款。
3.深入开展“讲文明语，写规范字”活动
养成学生良好的言语和书写习惯。早读班级开展即兴演讲，下午写字课坚持练字，现今我校师生讲普通话蔚然成风，学生的书写基本规范整齐。
4.开展“营造书香校园”活动
培养学生爱读书，会读书的良好习惯。通过建全学校图书室开放制度，举办图书摘录展评、心得体会评选、优美片断朗诵比好等活动，促进此项活动的开展，取得了较好的效果。
五、注重对学生的安全教育
1.进行遵纪守法的教育
学校可通过文本材料学习与视频材料学习相结合，法制课堂与法制知识竞赛活动相结合的方式，通过典型案例进行教学，给学生上专题法制课。通过多种形式的法制教育，使学生深切感受到法就在身边。这不仅对学生健康、安全成长有益，而且对其今后走向社会乃至一生都有益。
2.消防安全教育
当前，学生消防安全意识淡薄，缺乏必要的消防常识和自救逃生技能，有的学生遇到火灾发生时惊慌失措，不知道如何报警，由于没有掌握简单救火常识，往往小火酿成大灾；也有的学生在大火发生时，因缺乏自防自救的知识和能力，丧失了逃生的最佳时间，最终被火魔无情地吞噬。针对上述问题，一是组织学生学好、用好消防法规，提高依法治火的观念。二是要大力普及消防安全知识，学会灭火技能和火灾发生时逃生、自救、互救本领。让学生熟悉防火、灭火的过程，从而使他们熟练地掌握“三知”（知防火知识，知灭火知识，知防火制度）、“四会”（会报警，会使用灭火器材，会扑灭初起火灾，会疏散自救）。
总之，只要教师用心去关心学生、尊重学生、理解学生、信任学生，那么学生所有的嫩芽在得到老师言语行为的呵护滋润后，将会更好地茁壮成长。爱护学生是每位教師应尽的责任。