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【摘 要】文章基于对西安市大学生创业意识、创业知识技能、创业行为及对模拟创业需求状况调查分析的基础上，探索高校通过完善模拟创业途径提升大学生创业素质的对策。
【关键词】创业素质 模拟创业 创业实践
近年来，大学生创业在我国持续升温，政府、社会及高校都在积极探索催化和促进大学生自主创业的有效途径。然而据资料显示，我国大学生自主创业率仅为2%～3%，远远低于美国的20%～23%和日本的15%[1]；我国大学生创业成功率不足1%，同样远低于10%的世界平均水平[2]，如何培养与提高大学生创业素质与创业能力有待探索。
大学生创业素质现状
本文以在校的本科生、研究生为调查对象，运用简单随机抽样的方法进行问卷调查，共发放调查问卷530份，收回有效问卷498份，有效率为94%。
1.从总体上讲，大学生创业意识不够强
从调查结果来看，61.3%的被调查者倾向于不太可能或肯定不会选择创业，研究生被调查者的这一比例高于本科生近20个百分点。其中，在不太可能或肯定不会创业的学生中，有81.2%的人“有过创业的想法，但觉得不现实”。
2.大学生创业所需知识、技能与经验储备不足
在对创业概念的认识理解这一问题上，分别有14.3%、32.7%、13.4%和40.7%的被调查者认为创业是“一种谋生的手段”、“独立开办一个企业”、“开发一个科研项目”和“组织一个创业团队”，而对创业有自己独到见解的被调查者仅占1%。而被问及“是否了解最近国家为大学生创业提供的帮扶措施和优惠政策”时，了解的仅占16.8%，还有19.5%一无所知。
3.大学生创业行为因缺乏实践机会而受到限制
调查结果显示，大学生创业行为匮乏，主要是受到实践机会的制约。当被问及“是否参与过创业或模创活动”，超过50%的被调查者“有这方面的想法，但因实际困难未实践”。其中，认为原因主要在于“难以找到满意的项目或专利”、“缺乏有针对性的经验和指导”及“找到合适的团队成员”分别占22.5%、48.2%和26.3%。有22.4%的被调查者“曾在或正在创业及正为以后创业作准备”。但是其中项目已进入孵化阶段并成功推向市场的仅占这部分人数的3.5%。
模拟创业教育需求的分析
1.大学生对模拟创业需求旺盛，学校现有教育条件无法充分满足其需要
据调查显示，90.1%的学生认同在高校开展模拟创业活动的必要性，其中分别有31.4%、28.5%、22.7%和15.4%的被调查者认为最需要的活动类型是“创业计划竞赛”、“沙盘模拟课程”、“创业体验”等。但是，在学校开展的各类模拟创业活动中，仅有13.1%的被调查者曾经参与，而21.6%的人“对于学校是否开展此类活动一无所知”。可见，高校对于模拟创业活动的投入不能满足学生需要，对创业教育的宣传不够，且并未与专业培养及校园文化建设融合一体。
2.大学生对争取真正的创业实践机会表现出强烈的渴望
调查结果显示，62.2%的被调查者认为“在学校内很难获得创业的实践机会”，原因按照选择人数多少依次为“课业压力大，没有时间精力”、“学校缺乏浓厚商业氛围”、“学校提供创业机会非常有限”等。而对于模拟创业活动，70%以上的被调查者都“有兴趣尝试”或“有强烈意愿参加”。
高校改进模拟创业途径提升大学生创业素质的对策
1.加大模拟创业供给的数量和规模，营造积极务实的创业文化氛围
增加模拟创业活动的投入和数量，采用竞赛、KAB课程、沙盘模拟等形式全面开展模拟创业活动，与学习、科研活动相互配合，成为学校完整教育体系中的重要环节。让大学生参与模拟创业活动贯穿于学涯规划和素质拓展全过程中，与之相辅相成。尤其鼓励开办各类创业竞赛，学生通过竞赛能够提前体味到创业活动的艰辛，很大程度上唤醒学生培养自我创业精神的自觉性；对于有创业激情和潜力的同学，可通过竞赛或创业体验重点培养，促进他们形成良好的创业个性品质和亲创业的行为风格。
2.重视模拟创业项目的市场化运作，切实提升学生创业实践操作能力
采用市场竞争机制，由高校和企业共同为大学生的模拟创业项目提供资金和企业孵化服务，为更多的模拟创业项目提供进入实际操作阶段的机会。大学生创业精神和创业能力仅仅从对创业的模拟过程中很难完整形成，一定要到真实的实践中去汲取。所以，大学生进行模拟创业应注重对实际能力的累积。而作为模拟创业活动的组织方，应积极调动各方资源，加强与企业和社区的通力合作，为学生提供更多的实践机会和接受具有丰富实战经验的企业家指导的机会。
3.改善模拟创业项目的评价方式，建立科学的模拟创业项目评价体系
改善当前模拟创业“计划书导向”的评价方式，科学合理地设计模拟创业项目的评价体系，增添多种评价指标，特别是项目孵化程度、吸引风投资金数量、项目实际运营情况、项目财务状况等多项操作性评价指标，以此鼓励大学生带着自己的模拟创业项目走向真实的市场之中。重视对参与模拟创业活动学生的创业测评，用测评方式帮助学生了解自我，从而更好地发挥自身优势，克服缺点，建立良好的应对问题的心理条件。
参考文献：
[1]李冬.论高校在促进大学生自主创业中的作用[J].文教资料，2010（4）.
[2]http：//news.xinhuanet.com/edu/2011-11/17/c_122294426.htm.
作者单位：张熙凤 西安石油大学 陕西西安夏永林 西安电子科技大学 陕西西安
【关键词】创业素质 模拟创业 创业实践
近年来，大学生创业在我国持续升温，政府、社会及高校都在积极探索催化和促进大学生自主创业的有效途径。然而据资料显示，我国大学生自主创业率仅为2%～3%，远远低于美国的20%～23%和日本的15%[1]；我国大学生创业成功率不足1%，同样远低于10%的世界平均水平[2]，如何培养与提高大学生创业素质与创业能力有待探索。
大学生创业素质现状
本文以在校的本科生、研究生为调查对象，运用简单随机抽样的方法进行问卷调查，共发放调查问卷530份，收回有效问卷498份，有效率为94%。
1.从总体上讲，大学生创业意识不够强
从调查结果来看，61.3%的被调查者倾向于不太可能或肯定不会选择创业，研究生被调查者的这一比例高于本科生近20个百分点。其中，在不太可能或肯定不会创业的学生中，有81.2%的人“有过创业的想法，但觉得不现实”。
2.大学生创业所需知识、技能与经验储备不足
在对创业概念的认识理解这一问题上，分别有14.3%、32.7%、13.4%和40.7%的被调查者认为创业是“一种谋生的手段”、“独立开办一个企业”、“开发一个科研项目”和“组织一个创业团队”，而对创业有自己独到见解的被调查者仅占1%。而被问及“是否了解最近国家为大学生创业提供的帮扶措施和优惠政策”时，了解的仅占16.8%，还有19.5%一无所知。
3.大学生创业行为因缺乏实践机会而受到限制
调查结果显示，大学生创业行为匮乏，主要是受到实践机会的制约。当被问及“是否参与过创业或模创活动”，超过50%的被调查者“有这方面的想法，但因实际困难未实践”。其中，认为原因主要在于“难以找到满意的项目或专利”、“缺乏有针对性的经验和指导”及“找到合适的团队成员”分别占22.5%、48.2%和26.3%。有22.4%的被调查者“曾在或正在创业及正为以后创业作准备”。但是其中项目已进入孵化阶段并成功推向市场的仅占这部分人数的3.5%。
模拟创业教育需求的分析
1.大学生对模拟创业需求旺盛，学校现有教育条件无法充分满足其需要
据调查显示，90.1%的学生认同在高校开展模拟创业活动的必要性，其中分别有31.4%、28.5%、22.7%和15.4%的被调查者认为最需要的活动类型是“创业计划竞赛”、“沙盘模拟课程”、“创业体验”等。但是，在学校开展的各类模拟创业活动中，仅有13.1%的被调查者曾经参与，而21.6%的人“对于学校是否开展此类活动一无所知”。可见，高校对于模拟创业活动的投入不能满足学生需要，对创业教育的宣传不够，且并未与专业培养及校园文化建设融合一体。
2.大学生对争取真正的创业实践机会表现出强烈的渴望
调查结果显示，62.2%的被调查者认为“在学校内很难获得创业的实践机会”，原因按照选择人数多少依次为“课业压力大，没有时间精力”、“学校缺乏浓厚商业氛围”、“学校提供创业机会非常有限”等。而对于模拟创业活动，70%以上的被调查者都“有兴趣尝试”或“有强烈意愿参加”。
高校改进模拟创业途径提升大学生创业素质的对策
1.加大模拟创业供给的数量和规模，营造积极务实的创业文化氛围
增加模拟创业活动的投入和数量，采用竞赛、KAB课程、沙盘模拟等形式全面开展模拟创业活动，与学习、科研活动相互配合，成为学校完整教育体系中的重要环节。让大学生参与模拟创业活动贯穿于学涯规划和素质拓展全过程中，与之相辅相成。尤其鼓励开办各类创业竞赛，学生通过竞赛能够提前体味到创业活动的艰辛，很大程度上唤醒学生培养自我创业精神的自觉性；对于有创业激情和潜力的同学，可通过竞赛或创业体验重点培养，促进他们形成良好的创业个性品质和亲创业的行为风格。
2.重视模拟创业项目的市场化运作，切实提升学生创业实践操作能力
采用市场竞争机制，由高校和企业共同为大学生的模拟创业项目提供资金和企业孵化服务，为更多的模拟创业项目提供进入实际操作阶段的机会。大学生创业精神和创业能力仅仅从对创业的模拟过程中很难完整形成，一定要到真实的实践中去汲取。所以，大学生进行模拟创业应注重对实际能力的累积。而作为模拟创业活动的组织方，应积极调动各方资源，加强与企业和社区的通力合作，为学生提供更多的实践机会和接受具有丰富实战经验的企业家指导的机会。
3.改善模拟创业项目的评价方式，建立科学的模拟创业项目评价体系
改善当前模拟创业“计划书导向”的评价方式，科学合理地设计模拟创业项目的评价体系，增添多种评价指标，特别是项目孵化程度、吸引风投资金数量、项目实际运营情况、项目财务状况等多项操作性评价指标，以此鼓励大学生带着自己的模拟创业项目走向真实的市场之中。重视对参与模拟创业活动学生的创业测评，用测评方式帮助学生了解自我，从而更好地发挥自身优势，克服缺点，建立良好的应对问题的心理条件。
参考文献：
[1]李冬.论高校在促进大学生自主创业中的作用[J].文教资料，2010（4）.
[2]http：//news.xinhuanet.com/edu/2011-11/17/c_122294426.htm.
作者单位：张熙凤 西安石油大学 陕西西安夏永林 西安电子科技大学 陕西西安