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相对于钻研教材而言,研究学生往往会成为一线教师的研究盲区,因为,一方面教师缺乏研究学生的意识与传统,另一方面教师对学生的研究往往诉诸于经验,缺乏必要的理性思考和理论支撑。吴卫东教授及其团队以小学生数学学习前概念研究为例对学生作了深入研究并提出相应的教学建议。对此,本刊特对其实践探索的成果加以展示,以飱读者。