几个月前，本刊参加了江苏少儿报刊阅读推广联盟在南京玄武湖公园组织的一次“江苏全民阅读日”公益活动，包括本刊在内的二十几家少儿报刊都悉数登场，本刊打出了“陪玩，我们有一套”的口号。
　　一位年轻妈妈匆匆地来到我们的展台前，我的同事询问孩子的年级，打算赠阅一本杂志给她。她没有立即接，而是问道：“这是什么书呀？”我说：“这是一本教家长如何陪孩子玩的书！”“家长看的，我不要！”她似乎未加思索地说着便离开了。
　　“家长看的，我不要”背后是怎样的思维逻辑？她需要的是孩子看的书，她爱孩子，希望孩子多读书，好好学习，将来考一个名牌大学，有一份好工作，挣很多钱，然后结婚生孩子。再然后，他再给他的孩子买书……
　　这种爱是那样的朴实无华！那样的天经地义！那样的舍己为人！然而，事实并非止于此。给孩子提供一本好书、一套玩具或一部动画片，是否也有希望孩子少折腾一会儿，也让自己清静一会儿，解放一会儿的私心呢？希望培养孩子良好的阅读习惯，是否需要家长的以身作则、垂先示范呢？对于一个没时间、没方法陪孩子的家长，对于一个没有意识学、更没有时间学如何给孩子高品质陪伴的家庭来说，给孩子的爱是自私的、盲目的、霸道的。孩子在这种爱的包围和压迫下是痛苦的、悲哀的！
　　让孩子学会独立本身是没有错的，错在方法。独立不是在家长强制的独立活动中习得的，而是在家长精心的陪伴下，孩子在与人、物、自然、自我的对话中慢慢形成的。在家长的精心陪伴下，独立的勇气慢慢生长，独立的能力不断发展，当孩子具备了独立应对外界的智慧时，他才能自信、从容地面对一切。
　　让孩子学会独立，家长必须学会陪伴。不要让陪伴成为一种义务，如果没有爱的支撑，义务的陪伴也是痛苦的。陪伴不只是两个人在同一时间、同一地点的相遇，更是语言、肢体或眼神的互动与交流、合作或互助。没有互动和互助的陪伴不是陪伴，最多只能勉强叫作“有陪无伴”。
　　陪伴是最好的教育，也是最幸福的生活！让我们挤点儿时间，找点儿书陪孩子一起读，找点儿事陪孩子一起做。监工似的、恨铁不成钢似的生活不是幸福的生活，也培养不出真正优秀的孩子！
　　把自己买书的钱省下来给孩子买书的“舍己”行为，不但不能“救人”，反而会“害人”。在教育“投资”的问题上，我们希望家长们自私一点儿，再自私一点儿！