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摘 要：国学文化是我国古代贤人创造出的智慧结晶，它蕴含的众多人生哲理、道德观以及价值观等，能为促进现阶段学生的全面发展，指出一个正确发展方向。新课改下要求将国学文化教育渗透到体育课中的举措，既满足体育教学更新的需要，又能让学生在进行愉快体育活动的过程中，受到国学文化的熏陶，为体育教学赋予了生机与活力，更为学生国学文化的提升创造出有利的途径。本文主要对国学文化教育渗透到体育课上的有效策略作出了几点研究。
关键词：国学文化;体育课;有效渗透
引言：将国学文化教育渗透到体育课上，能促进学生主动学习体育的兴趣，丰富学生的精神内涵。两者的有机结合，既能为学生锻炼出一个强健身体，又能培养学生的良好品德与精神，为实现学生全面发展提供有效途径。
一、渗透精神内涵，磨炼坚硬意志
（一）实践法
体育学科本身具有极强的实践性，因此，教师可以将武术运用到体育教学中，让学生感悟力学与美学结合的魅力;在组织学生进行接力赛跑中，培养学生团队合作意识。国学文化教育与体育教学两者相得益彰，将国学文化教育渗透到体育教学中，充分发挥“师者，所以传道受业解惑也”的国学思想，让学生在体育锻炼中不断磨炼意志。
（二）观察法
在体育教学中，教师应多注意观察学生并找到学生身上的优秀特质。例如，某个学生在跑步过程中摔倒了，但他并没因此停下来，反而继续坚持爬起来跑完全程。对于像这种具有坚强意志的学生，教师应给予赞扬与鼓励。如果有不良事件发生，教师应及时站出来制止并对学生进行批评教育，贯彻落实“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的国学思想。
（三）竞争法
在体育教学中的竞赛环节上，教师应引导学生在看待胜负成败方面有正确的认知，视胜为一种能力肯定，视败为一种激励考验，有效渗透“胜不骄，气不馁”的国学思想。另外，教师还可以加强管教学生的纪律作风，让学生充分明确国学思想里的“没有规矩，不能成方圆”，即使在比赛竞争中，也不能一味只图结果而不按规矩进行，否则，必将受到相应的惩罚。
二、渗透实践操作，提高学生心理素质
（一）准备部分
为更好地实现国学文化在体育课上的良好渗透，可以将集体舞的练习作为体育教学的前期准备阶段。集体舞属于集体活动中的一种，在进行练习时，学生需要通过自己身姿、动作以及节奏等方面的训练，达到全体学生跟随音乐旋律作出整齐划一动作的目的，它能帮助提升学生的集体意识和团队合作精神。因此，在实际指导学生练习集体舞时，教师可以先让学生明确全班学生即为一个整体，为达到动作的统一，实现步调一致，按照音乐的节奏做动作，要考虑到动作的整体协调性，才能将集体舞更好呈现出来，从而展现出整个班级积极、严整的精神风貌。因此，可以运用这样的言语艺术，实现提高学生集体意识与团队规范意识的目的，还能促成学生共同为同一个目标而努力的意志，形成积极向上的良好学习氛围。
（二）基本教学
体育教师应了解每个学生的身体状况、体育素养、意志力等方面都是不相同的，因此，应为不同学生安排适当、合理的体育教学内容与强度，并抓住学生进行体育活动中的合适时机，帮助学生从完成比较困难体育任务的过程中形成坚强不屈的意志。例如，教师可以将游戏化教学与体育的综合性优势有机结合在一起，让学生在体育游戏中形成竞争意识。教师在选择游戏时，可以选择一些基于体育教学内容，又能与民族传统体育挂钩的游戏项目，促使学生在这样的体育教学活动中，形成一定的合作意识与竞争意识。另外，还能带领学生深入感受到民族传统体育项目的真正文化魅力。
（三）結束部分
为将国学文化教育更好地渗透到体育教学环节中，教师可以在体育课结束前的最后阶段，将背诵《三字经》等国学文化著作，作为体育课程结束前的最后一步，使之替代传统的喊口号形式，使原本枯燥、单一的体育课收尾形式变得更加富有国学文化气息。
三、渗透技术技艺，培养良好品行
为更好实现国学文化与体育教学的有机结合，教师可以将武术、抖空竹、太极等蕴含国学文化理念的传统健身项目挖掘出来，使学生在进行这类型传统健身项目的过程中，深刻领悟国学文化的内涵与浓厚文化底蕴。例如，在对学生进行武术教学时，教师可以运用《三字经》等国学经典中的句子替代武术中基本动作的口号，实现国学与武术教学的有效融合。国学理念中的“以和为贵”，可以体现在武术动作中的进退、收和上，让学生从动作中明白对立与统一、放与和的国学文化精髓。通过这样的武术教学，能激励学生更加积极主动进行学习，并能接触到更多国学文化知识，实现国学文化有效渗透在体育课上的教学目标。
四、结束语
总之，将国学文化教育渗透到体育课程中，是符合现阶段素质化教育的重要举措。体育教师在进行国学文化与体育教学结合时，需充分挖掘出国学文化里与体育构成联系的重要思想和观念，杜绝形式化、表面化，将国学文化里的概念性、抽象性内容变成一种具体可操作形式的体育活动，实现国学文化在体育课上的有效渗透，从而提升学生的国学文化素养。
参考文献：
[1]靳永. 国学文化教育在体育课上有效渗透研究[J]. 新课程（上），2016（11）.
[2]杨连清. 开展国学教育，弘扬传统文化[J]. 湖南教育（B版），2018（1）：48-48.
作者简介：
朱志军：工作单位延安职院技术学院附属中学，学历研究生，体育教师，职称，中教一级。
关键词：国学文化;体育课;有效渗透
引言：将国学文化教育渗透到体育课上，能促进学生主动学习体育的兴趣，丰富学生的精神内涵。两者的有机结合，既能为学生锻炼出一个强健身体，又能培养学生的良好品德与精神，为实现学生全面发展提供有效途径。
一、渗透精神内涵，磨炼坚硬意志
（一）实践法
体育学科本身具有极强的实践性，因此，教师可以将武术运用到体育教学中，让学生感悟力学与美学结合的魅力;在组织学生进行接力赛跑中，培养学生团队合作意识。国学文化教育与体育教学两者相得益彰，将国学文化教育渗透到体育教学中，充分发挥“师者，所以传道受业解惑也”的国学思想，让学生在体育锻炼中不断磨炼意志。
（二）观察法
在体育教学中，教师应多注意观察学生并找到学生身上的优秀特质。例如，某个学生在跑步过程中摔倒了，但他并没因此停下来，反而继续坚持爬起来跑完全程。对于像这种具有坚强意志的学生，教师应给予赞扬与鼓励。如果有不良事件发生，教师应及时站出来制止并对学生进行批评教育，贯彻落实“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的国学思想。
（三）竞争法
在体育教学中的竞赛环节上，教师应引导学生在看待胜负成败方面有正确的认知，视胜为一种能力肯定，视败为一种激励考验，有效渗透“胜不骄，气不馁”的国学思想。另外，教师还可以加强管教学生的纪律作风，让学生充分明确国学思想里的“没有规矩，不能成方圆”，即使在比赛竞争中，也不能一味只图结果而不按规矩进行，否则，必将受到相应的惩罚。
二、渗透实践操作，提高学生心理素质
（一）准备部分
为更好地实现国学文化在体育课上的良好渗透，可以将集体舞的练习作为体育教学的前期准备阶段。集体舞属于集体活动中的一种，在进行练习时，学生需要通过自己身姿、动作以及节奏等方面的训练，达到全体学生跟随音乐旋律作出整齐划一动作的目的，它能帮助提升学生的集体意识和团队合作精神。因此，在实际指导学生练习集体舞时，教师可以先让学生明确全班学生即为一个整体，为达到动作的统一，实现步调一致，按照音乐的节奏做动作，要考虑到动作的整体协调性，才能将集体舞更好呈现出来，从而展现出整个班级积极、严整的精神风貌。因此，可以运用这样的言语艺术，实现提高学生集体意识与团队规范意识的目的，还能促成学生共同为同一个目标而努力的意志，形成积极向上的良好学习氛围。
（二）基本教学
体育教师应了解每个学生的身体状况、体育素养、意志力等方面都是不相同的，因此，应为不同学生安排适当、合理的体育教学内容与强度，并抓住学生进行体育活动中的合适时机，帮助学生从完成比较困难体育任务的过程中形成坚强不屈的意志。例如，教师可以将游戏化教学与体育的综合性优势有机结合在一起，让学生在体育游戏中形成竞争意识。教师在选择游戏时，可以选择一些基于体育教学内容，又能与民族传统体育挂钩的游戏项目，促使学生在这样的体育教学活动中，形成一定的合作意识与竞争意识。另外，还能带领学生深入感受到民族传统体育项目的真正文化魅力。
（三）結束部分
为将国学文化教育更好地渗透到体育教学环节中，教师可以在体育课结束前的最后阶段，将背诵《三字经》等国学文化著作，作为体育课程结束前的最后一步，使之替代传统的喊口号形式，使原本枯燥、单一的体育课收尾形式变得更加富有国学文化气息。
三、渗透技术技艺，培养良好品行
为更好实现国学文化与体育教学的有机结合，教师可以将武术、抖空竹、太极等蕴含国学文化理念的传统健身项目挖掘出来，使学生在进行这类型传统健身项目的过程中，深刻领悟国学文化的内涵与浓厚文化底蕴。例如，在对学生进行武术教学时，教师可以运用《三字经》等国学经典中的句子替代武术中基本动作的口号，实现国学与武术教学的有效融合。国学理念中的“以和为贵”，可以体现在武术动作中的进退、收和上，让学生从动作中明白对立与统一、放与和的国学文化精髓。通过这样的武术教学，能激励学生更加积极主动进行学习，并能接触到更多国学文化知识，实现国学文化有效渗透在体育课上的教学目标。
四、结束语
总之，将国学文化教育渗透到体育课程中，是符合现阶段素质化教育的重要举措。体育教师在进行国学文化与体育教学结合时，需充分挖掘出国学文化里与体育构成联系的重要思想和观念，杜绝形式化、表面化，将国学文化里的概念性、抽象性内容变成一种具体可操作形式的体育活动，实现国学文化在体育课上的有效渗透，从而提升学生的国学文化素养。
参考文献：
[1]靳永. 国学文化教育在体育课上有效渗透研究[J]. 新课程（上），2016（11）.
[2]杨连清. 开展国学教育，弘扬传统文化[J]. 湖南教育（B版），2018（1）：48-48.
作者简介：
朱志军：工作单位延安职院技术学院附属中学，学历研究生，体育教师，职称，中教一级。