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教育培训是提升干部职工队伍综合素质，确保企业生存和发展的重要基础。近年来，公司十分重视职工教育培训工作，努力加大投入，加强教育培训基础设施建设，革新教育培训方式和手段，做了大量有益的工作，推动了公司系统教育培训水平的全面提高。
一、施工企业教育培训工作面临的形势与任务
当前，从外部环境来看，我国市场经济体制日益完善，电力体制改革深入展开，市场竞争更加规范化和激烈化，电网的技术含量明显提高。电力企业在环保以及节能方面，应该引起相关领导者的重视，并需要承担相应的社会责任。同时随着社会以及企业环境的改变，员工的思想以及价值观也发生了很大的变化。所有这一切，都对企业的创新能力及职工的素质提出了更高的要求。
加强企业教育培训工作是企业和职工的创新能力、学习能力及其素质提高的根本途径，也是企业打造业务精通、心理素质过硬的员工队伍，并促进企业在市场竞争中显著优势的必要措施。因此，施工企业教育培训工作任重而道远。
二、施工企业在现有教育培训工作上存在的不足分析
（一）教育培训没有结合与企业发展目标
施工企业组织施工人员开展的教育培训活动，均需要结合企业的发展目标。而在教育培训的实际实施过程中，有的企业出现内容、方式、课程与企业发展目标联系不紧密的情况，培训流于形式。有的只注重培训计划，忽视培训结果，没有效果评估，没有为企业的长远发展打好基础。有的培训方法简单，培训过程不连续，缺少后续培训，没有把员工的成长和企业的成长契合起来。
（二）存在一定的工学矛盾
施工企业具有施工条件艰苦、流动性大，施工人员专业水平和工作危险性相对高等行业特点，尤其是在压力大、施工紧的情况下，很多施工人员长期驻扎在外，在教育学习上并不能抽出相应的精力与时间。并且施工企业的部分一线职工可能身兼多职，而部分岗位也无法有效互补，即使参加学习也不能安心，因此工学矛盾尤显突出，培训效果也大打折扣。
（三）缺乏对员工正确价值观的引导与企业精神教育
奉献精神在任何企业均属于重点教育内容，而员工的奉献是企业发展的主要推动力。但当前一些施工企业员工在工作中，想要依靠少量努力来获得很大的回报，没有正确的价值观也缺乏奉献精神，对于企业的发展状况等并不关心。这些现象不仅让他们的工作显得十分被动，也阻碍了企业的整体发展步伐。
（四）企业培训人员缺乏应有的素质
施工企业的教育和培训与学校教育存在差异，这是因为企业员工在文化层次方面不尽相同，且培训涉及的知识点较多，也需要融入管理与最新技术方面的知识。要求培训人员有较高的理论与技术素养，并需要不断学习新的知识，以做好教育培训工作。若培训教材落后，教课方式单调，将影响培训授课质量。
三、加强施工企业职工教育培训工作的意见和建议
（一）确立观念，构建教育培训的思想基础
作为企业的核心资源，在施工企业管理中应该重视“人”的作用，并将员工作为提高企业核心能力的主体。教育培训能够起到有效管理与发展员工的作用，并有了全新的教育意义，也是现代企业人力资源管理的必要措施。培训者首先需要明确相关培训理念。
教育培训不仅是企业需投入大量财力精力去做的事情，对于员工而言，也属于一项福利。所有员工都可以享受到培训与教育，而施工企业也担负着培训的义务。这项工作体现了企业的社会责任，也充满了人性关怀。
一些人认为，企业管理的最好状态，就是让下属能够高效、愉悦地完成各项任务。现代企业要实现高效管理，开展教育培训是必要的，这是改变原有缺乏灵活性、被动管理模式的有效方式，可以形成人性化、灵活的管理模式，并能够调动人的主动性与创造性。
教育培训有助于企业文化的构建。通过开展教育培训工作，对企业精神与职业道德等进行宣传，能够让员工养成良好的学习习惯，并让工作氛围更加融洽，让每一个员工都热爱自己的工作，培养员工对企业的认同感和归属感，从而促进企业文化的建设。
（二）加强宣传，使教育培训的目的和意义深入人心
企业领导层需要改变原有的教育理念，对教育宣传工作加强重视，力求深入推进培训工作的开展。在员工培训方面加大投入，并倡导员工自学与钻研，营造良好的岗位学习风气，让他们快乐工作和学习，形成良好的企业培训环境，实现“要我学”到“我要学”的转变。要为培训机构配备足够的设施和人员，将专业老师从繁杂的事务工作中解脱出来，专心研究职工培训中遇到的实际困难和解决办法。要重视师资队伍的培养，吸引更多业务精湛的专兼职人才加入到职工教育培训中来。
（三）創新方法，丰富培训内容和形式
提升教育培训工作效果的关键在于“创新”。一是开展灵活多样的培训方式，将内部与外部、长期与短期培训有效结合，脱产与业余合理分配，以提高培训效果。二是培训应该注重层次，对于企业领导者与普通员工采用不同的方式，并合理安排培训形式与时间。三是采用多元化的培训方式，不仅需要面对面授课，也可以将模拟教学、实例研究等教学方式引入培训中。施工现场也可以作为培训点，并可以要求员工自由发言并上台讲课等。四是引入先进的教学技术，如可以收集各种网络资源，并建立网上学习平台，方便学院自由选择学习方式与内容，使学习快乐化。五是充分发挥培训中领导干部和管理人员的职能作用，员工整体素质偏低非领导者的责任，而无法提高他们的素质就与领导层有关，做好员工素质培训是企业领导层的重要职能，要将教育培训工作纳入其政绩和业务绩效考核范畴。
（四）帮助员工实现学习与工作的平衡
对于施工人员而言，要有效平衡学习与工作，本身就是一个难题。而要将两者有机结合起来，才能通过学习提升工作效率，在工作中应用所学知识，形成良性循环。培训者需根据员工的具体需求，了解他们想要学习的内容，并分析应该怎么去学，根据不同部门、岗位的业务特点，实施有针对性的教育培训方案，避开紧张施工期，以此让员工有更多的学习时间，并合理分配工作与学习时间。对于担任重要职务的员工，可以采取分段培训，如将原本需要20天的培训分成两次或者三次来进行。灵活掌握培训时间和内容，达到实际、实用和实效。
（五）全面评估，建立科学的培训效果评价体系
教育培训如果没有效果或是效果较差，是对企业资源的巨大浪费，而建立科学的培训效果评价体系是避免这种现象发生的有效手段。当前，施工企业教育培训的评估主要采取两种方式：一是通过问卷调查或召开座谈会了解受训人员对培训的看法；二是通过考试、案例分析或实际操作等方式检查学员的掌握程度。但对于学员是否能够将培训理论运用到实际工作中，以及通过培训教育是否有助公司业绩提高等两个层面，缺乏事后跟踪和检查考核。当然，要想对后两者进行有效评估，就需要跟踪调查受训人员，并获得他们所在部门或者企业人员的支持，这个过程较为复杂。此外，在对某项培训在企业运营中的影响进行评估时，并不能获得十分准确的企业相关绩效数据。由于这些原因，让施工企业的培训工作存在盲区。而只有做好上述两个方面的评估工作，才能真正体现培训的价值。因此，施工企业与培训结构需要进行有效对接，并真正明确培训的目的，即让培训内容真正在企业生产中发挥作用。从这个角度来看，企业需要全面评估教育培训工作，并将后两个方面作为主要评估内容。如此企业才能让教育培训有正确的方向，并提高员工的满意度，充分发挥企业投入资金与物力、人力的价值，实现各项资源的合理配置。
四、结束语
“十年树木，百年树人”。加强教育培训工作是一项长期的任务，企业应该将教育培训纳入发展的规划中，了解员工管理的大体规律，结合企业的中心工作来考量，持之以恒，常抓不懈。要不断健全新的培训管理运作机制，从需求分析、规划以及全程控制等方面来完善企业的教育培训体系，提高广大干部职工的综合素质，促进公司系统科学和谐发展。
作者简介：张玉平（1965-），女，山东省莘县，供职于河北省电力建设第一工程公司，学士学位，大学本科学历，研究方向：教育培训。
一、施工企业教育培训工作面临的形势与任务
当前，从外部环境来看，我国市场经济体制日益完善，电力体制改革深入展开，市场竞争更加规范化和激烈化，电网的技术含量明显提高。电力企业在环保以及节能方面，应该引起相关领导者的重视，并需要承担相应的社会责任。同时随着社会以及企业环境的改变，员工的思想以及价值观也发生了很大的变化。所有这一切，都对企业的创新能力及职工的素质提出了更高的要求。
加强企业教育培训工作是企业和职工的创新能力、学习能力及其素质提高的根本途径，也是企业打造业务精通、心理素质过硬的员工队伍，并促进企业在市场竞争中显著优势的必要措施。因此，施工企业教育培训工作任重而道远。
二、施工企业在现有教育培训工作上存在的不足分析
（一）教育培训没有结合与企业发展目标
施工企业组织施工人员开展的教育培训活动，均需要结合企业的发展目标。而在教育培训的实际实施过程中，有的企业出现内容、方式、课程与企业发展目标联系不紧密的情况，培训流于形式。有的只注重培训计划，忽视培训结果，没有效果评估，没有为企业的长远发展打好基础。有的培训方法简单，培训过程不连续，缺少后续培训，没有把员工的成长和企业的成长契合起来。
（二）存在一定的工学矛盾
施工企业具有施工条件艰苦、流动性大，施工人员专业水平和工作危险性相对高等行业特点，尤其是在压力大、施工紧的情况下，很多施工人员长期驻扎在外，在教育学习上并不能抽出相应的精力与时间。并且施工企业的部分一线职工可能身兼多职，而部分岗位也无法有效互补，即使参加学习也不能安心，因此工学矛盾尤显突出，培训效果也大打折扣。
（三）缺乏对员工正确价值观的引导与企业精神教育
奉献精神在任何企业均属于重点教育内容，而员工的奉献是企业发展的主要推动力。但当前一些施工企业员工在工作中，想要依靠少量努力来获得很大的回报，没有正确的价值观也缺乏奉献精神，对于企业的发展状况等并不关心。这些现象不仅让他们的工作显得十分被动，也阻碍了企业的整体发展步伐。
（四）企业培训人员缺乏应有的素质
施工企业的教育和培训与学校教育存在差异，这是因为企业员工在文化层次方面不尽相同，且培训涉及的知识点较多，也需要融入管理与最新技术方面的知识。要求培训人员有较高的理论与技术素养，并需要不断学习新的知识，以做好教育培训工作。若培训教材落后，教课方式单调，将影响培训授课质量。
三、加强施工企业职工教育培训工作的意见和建议
（一）确立观念，构建教育培训的思想基础
作为企业的核心资源，在施工企业管理中应该重视“人”的作用，并将员工作为提高企业核心能力的主体。教育培训能够起到有效管理与发展员工的作用，并有了全新的教育意义，也是现代企业人力资源管理的必要措施。培训者首先需要明确相关培训理念。
教育培训不仅是企业需投入大量财力精力去做的事情，对于员工而言，也属于一项福利。所有员工都可以享受到培训与教育，而施工企业也担负着培训的义务。这项工作体现了企业的社会责任，也充满了人性关怀。
一些人认为，企业管理的最好状态，就是让下属能够高效、愉悦地完成各项任务。现代企业要实现高效管理，开展教育培训是必要的，这是改变原有缺乏灵活性、被动管理模式的有效方式，可以形成人性化、灵活的管理模式，并能够调动人的主动性与创造性。
教育培训有助于企业文化的构建。通过开展教育培训工作，对企业精神与职业道德等进行宣传，能够让员工养成良好的学习习惯，并让工作氛围更加融洽，让每一个员工都热爱自己的工作，培养员工对企业的认同感和归属感，从而促进企业文化的建设。
（二）加强宣传，使教育培训的目的和意义深入人心
企业领导层需要改变原有的教育理念，对教育宣传工作加强重视，力求深入推进培训工作的开展。在员工培训方面加大投入，并倡导员工自学与钻研，营造良好的岗位学习风气，让他们快乐工作和学习，形成良好的企业培训环境，实现“要我学”到“我要学”的转变。要为培训机构配备足够的设施和人员，将专业老师从繁杂的事务工作中解脱出来，专心研究职工培训中遇到的实际困难和解决办法。要重视师资队伍的培养，吸引更多业务精湛的专兼职人才加入到职工教育培训中来。
（三）創新方法，丰富培训内容和形式
提升教育培训工作效果的关键在于“创新”。一是开展灵活多样的培训方式，将内部与外部、长期与短期培训有效结合，脱产与业余合理分配，以提高培训效果。二是培训应该注重层次，对于企业领导者与普通员工采用不同的方式，并合理安排培训形式与时间。三是采用多元化的培训方式，不仅需要面对面授课，也可以将模拟教学、实例研究等教学方式引入培训中。施工现场也可以作为培训点，并可以要求员工自由发言并上台讲课等。四是引入先进的教学技术，如可以收集各种网络资源，并建立网上学习平台，方便学院自由选择学习方式与内容，使学习快乐化。五是充分发挥培训中领导干部和管理人员的职能作用，员工整体素质偏低非领导者的责任，而无法提高他们的素质就与领导层有关，做好员工素质培训是企业领导层的重要职能，要将教育培训工作纳入其政绩和业务绩效考核范畴。
（四）帮助员工实现学习与工作的平衡
对于施工人员而言，要有效平衡学习与工作，本身就是一个难题。而要将两者有机结合起来，才能通过学习提升工作效率，在工作中应用所学知识，形成良性循环。培训者需根据员工的具体需求，了解他们想要学习的内容，并分析应该怎么去学，根据不同部门、岗位的业务特点，实施有针对性的教育培训方案，避开紧张施工期，以此让员工有更多的学习时间，并合理分配工作与学习时间。对于担任重要职务的员工，可以采取分段培训，如将原本需要20天的培训分成两次或者三次来进行。灵活掌握培训时间和内容，达到实际、实用和实效。
（五）全面评估，建立科学的培训效果评价体系
教育培训如果没有效果或是效果较差，是对企业资源的巨大浪费，而建立科学的培训效果评价体系是避免这种现象发生的有效手段。当前，施工企业教育培训的评估主要采取两种方式：一是通过问卷调查或召开座谈会了解受训人员对培训的看法；二是通过考试、案例分析或实际操作等方式检查学员的掌握程度。但对于学员是否能够将培训理论运用到实际工作中，以及通过培训教育是否有助公司业绩提高等两个层面，缺乏事后跟踪和检查考核。当然，要想对后两者进行有效评估，就需要跟踪调查受训人员，并获得他们所在部门或者企业人员的支持，这个过程较为复杂。此外，在对某项培训在企业运营中的影响进行评估时，并不能获得十分准确的企业相关绩效数据。由于这些原因，让施工企业的培训工作存在盲区。而只有做好上述两个方面的评估工作，才能真正体现培训的价值。因此，施工企业与培训结构需要进行有效对接，并真正明确培训的目的，即让培训内容真正在企业生产中发挥作用。从这个角度来看，企业需要全面评估教育培训工作，并将后两个方面作为主要评估内容。如此企业才能让教育培训有正确的方向，并提高员工的满意度，充分发挥企业投入资金与物力、人力的价值，实现各项资源的合理配置。
四、结束语
“十年树木，百年树人”。加强教育培训工作是一项长期的任务，企业应该将教育培训纳入发展的规划中，了解员工管理的大体规律，结合企业的中心工作来考量，持之以恒，常抓不懈。要不断健全新的培训管理运作机制，从需求分析、规划以及全程控制等方面来完善企业的教育培训体系，提高广大干部职工的综合素质，促进公司系统科学和谐发展。
作者简介：张玉平（1965-），女，山东省莘县，供职于河北省电力建设第一工程公司，学士学位，大学本科学历，研究方向：教育培训。