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社区教育产品属性界定标准不科学是社区教育供给政策模糊的基本原因。因此，本文就社区教育产品属性界定的若干标准进行了评析。其结果是“外部性、供给主体、消费特征”均不能作为社区教育产品属性界定的依据；社区教育的公共产品属性界定的核心标准是“教育形式”；最后，基于对社区教育产品属性界定的重构，作者就其供给方式提出了相关建议。