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单元整体教学的要义是"整体",即数学知识具有整体性,数学对象的研究过程具有整体性.执教教师在理解数学的基础上,准确把握数学内容的教学价值,引导学生经历有思维含量的数学活动,进行整体性地探究、发现,从而建构逻辑连贯的知识体系、掌握方法、感悟思想、逐渐形成数学观念,这样的单元整体教学对于发展学生的核心素养具有实践意义.文章对"因式分解"这一单元教学课的设计思想进行分析与点评.