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高中现在一个趋勢就是抓尖,一个学校一年高考出几个清华北大已经成为高中炫耀的资本,大众也是一窝蜂跟进,认为只要这个学校的清华北大考的多,那么这个学校的教学质量一定高,师资力量一定强,把孩子送过去一定可以考上理想的学校,其实,我个人认为不然,一个孩子学习要是很尖,学生的学习素养应该很高,自身的能力很强。没有培养出来的大师,只有有培养大师的土壤才可以催生大师,学习也是一样,只有学生自身有很高的学习素养,这个的孩子才可以前途无量,才能成为我们眼中的尖子生。我认为尖子生素养的培养主要从以下几个方面:
第一、育人先育行,好人格好品质是成功的关键
要做好学问必先学会做人:1.学会感恩:现在独生子女多,在家中受到溺爱,对别人感情淡漠,这要求我们从入学之初就教育学生学会感恩,让他感谢自己的父母、感谢自己的老师、感谢帮助过自己的每一个人,以此培养爱心,使他们与老师、同学的关系在高中阶段逐渐变得融洽和谐;2.学会关心集体:一部分同学只顾自己不顾别人,对集体漠不关心,于是通过主题班会、各种活动培养他们的集体观念,在高中三年中,一年比一个强,大部分同学都认识到了班级的重要性;3.学会合作:让他们体会合作带来的快乐,懂得合作才能双赢。
第二、时刻保持斗志昂扬,正确面对高考竞争
高考是人生众多挑战中的一种,需要全力以赴,但它不是生活的全部。对一些同学来说有时候会出现学习的高原现象,学习成绩在一个长时间内无法提升,于是忧心如焚,焦躁不安,其实这是一种正常现象,只要我们劳逸结合,变换一下学习方法或环境,可能你在不知不觉中就越过了“高原”,柳暗花明又一村,因为学习是一个慢功夫,厚积薄发,加“厚”的过程有时候会让我们感到学而无用,因此在学习过程中也要学会“忍耐”,除了忍耐枯燥的学习还要忍耐加“厚”的煎熬。
第三、正确看待自己,克服自卑情绪。
认识到自己的实力与差距,给自己定一个合理的目标,每次考试之后只要我们自己有进步都行,不要盲目与别人攀比,“比上不足,比下有余”这是最可悲的事情,这样可能会让我们产生两个不好的情况:盲目自满或自暴自弃。因此合理定位自己,逐级提高,克服自己的自卑心理。精神分析者阿德在《超越自卑》一书中说:“事实上,每一个人都是自卑的,只是程度不同而以,因为我们发现我们所处的现状都是可以进一步改善的。”从这个意义上讲,自卑可以说是一个人进步的动力,人生正是对自卑的不断超越中而渐入佳境的,欲胜人,先胜已。
第四、学会主动与老师和同学沟通,让微笑常挂脸上。
交流是释放压力的最佳途径,信心也可以通过交流得以加强与巩固,我们要坚信:竞争使人进步,合作才能共赢。上苍把你和你的对手放在了天平的两端,让你们互相验证对方生命的价值,这实际上是上苍给你的恩赐。因为,上苍为你树立了对手,同时也给了你挑战和超越的机会。所以我们不要回避对手,而要给对手微笑,共同探讨,共同进步,请用自信、开放的胸襟去拥抱你的对手吧!这样会使讲解与讨论加深你对问题的理解,拓展你的思路,要知道“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。”如果你能够在与同学的交流中取众人之长,补已之短岂不是一件于人于已都有利的好事吗?
第五、自主学习是重中之重
自主学习是一种十分有效的学习方法,也是一种学习能力。学生通过自主学习,不但能够提升自己的学习成绩,而且能够促进以后的学习和发展。自主学习是在老师的指引下进行自主学习,建立合适的学习氛围,以满足学生不同需求,促进学生学习的兴趣,推进学习的动力,增强学习效果。不是将学生脱离老师的教育就成为自主学习。自主学习需要老师和学生互相配合完成,这是一个学习方法。若想更好的进行自主学习,需要学生了解自主学习的方法,同时能够很好的运用这些方法。学生自主学习需要主动收集信息,将信息进行整理、分析、整合。在教学中,老师需要改变原有的教学形式,指引学生自主学习,老师对于学生的影响力非常大。老师在教学生知识的时候,适时的激发学生学习的兴趣,让学生主动学习,进而促进学生自主学习的能力。不是在没有老师教育的情况下就是自主学习,学生自主学习的时候,需要老师进而指导、帮助,老师在学生自主学习的过程中,起到非常不可忽略的作用。老师不再仅仅传授知识,还要指导、帮助学生主动学习,将学生变为主体,老师不再是主体。老师指导学生主动去学习,解答学生疑惑的问题。老师可以通过下面几点,培养学生自主学习能力:1.以学生为中心,学生是学习知识的主体,老师只是辅助、引导学生学习,学生不仅仅通过教科书获得知识,还可以通过很多渠道获得知识。学生在自主学习的过程中,更加展现自己的主体性,积极主动的去求知、去探索、去思考,提升自身的学习成绩;2.互相协作,老师将学生分成小组的形式,让学生互相之间进行讨论、交流、沟通、分析,进而促进学生的积极性。学生之间分享不同的意见,互相进行学习,促进学生的想象力,让学生感受学习的氛围。老师对学生进行引导,让学生具有责任感、团队感,充分发挥学生的思维创新能力;3.进行自我评价:在老师指导的基础上,学生对进行的学习行为进行正确的观察、反思,分析自己的长处和短处,正确评价自己。这种自我评价的策略,让老师能够了解学生自主学习采用的学习方法,学生通过回忆式分析、评价自己,有助于提升学生逻辑思维能力。通过自醒的评价方式,能够恰当的分析学生学习采用的方法的可行性以及效果,然后,进一步改进学习的方法,选择最合适的学习方法。为了能够准确、综合的评价自己,老师可以为学生制定一些项目,指引学生有效的进行评价,4.利用资源:为了营造良好的自主学习环境,学校可提供现代化的教学工具,增加教学资源。比如,学生可以在网络上查询一些疑难问题或资料。现代化的教学模式,更能激发学生自主学习的兴趣,让学生具有成就感。
自主学习锻炼了做题能力、做题速度,发挥了不同学生的个性特长,有利于让更多的学生考出理想的成绩,同时,通过长时间自主学习,学生查缺补漏,回归基础,回扣课本,使学过的知识形成网络,提升在限定时间内的解题能力、得分能力。事实证明,自主学习是十分有效,高分学生的学习素养是必须的。
(作者单位:商丘市第一高级中学)
第一、育人先育行,好人格好品质是成功的关键
要做好学问必先学会做人:1.学会感恩:现在独生子女多,在家中受到溺爱,对别人感情淡漠,这要求我们从入学之初就教育学生学会感恩,让他感谢自己的父母、感谢自己的老师、感谢帮助过自己的每一个人,以此培养爱心,使他们与老师、同学的关系在高中阶段逐渐变得融洽和谐;2.学会关心集体:一部分同学只顾自己不顾别人,对集体漠不关心,于是通过主题班会、各种活动培养他们的集体观念,在高中三年中,一年比一个强,大部分同学都认识到了班级的重要性;3.学会合作:让他们体会合作带来的快乐,懂得合作才能双赢。
第二、时刻保持斗志昂扬,正确面对高考竞争
高考是人生众多挑战中的一种,需要全力以赴,但它不是生活的全部。对一些同学来说有时候会出现学习的高原现象,学习成绩在一个长时间内无法提升,于是忧心如焚,焦躁不安,其实这是一种正常现象,只要我们劳逸结合,变换一下学习方法或环境,可能你在不知不觉中就越过了“高原”,柳暗花明又一村,因为学习是一个慢功夫,厚积薄发,加“厚”的过程有时候会让我们感到学而无用,因此在学习过程中也要学会“忍耐”,除了忍耐枯燥的学习还要忍耐加“厚”的煎熬。
第三、正确看待自己,克服自卑情绪。
认识到自己的实力与差距,给自己定一个合理的目标,每次考试之后只要我们自己有进步都行,不要盲目与别人攀比,“比上不足,比下有余”这是最可悲的事情,这样可能会让我们产生两个不好的情况:盲目自满或自暴自弃。因此合理定位自己,逐级提高,克服自己的自卑心理。精神分析者阿德在《超越自卑》一书中说:“事实上,每一个人都是自卑的,只是程度不同而以,因为我们发现我们所处的现状都是可以进一步改善的。”从这个意义上讲,自卑可以说是一个人进步的动力,人生正是对自卑的不断超越中而渐入佳境的,欲胜人,先胜已。
第四、学会主动与老师和同学沟通,让微笑常挂脸上。
交流是释放压力的最佳途径,信心也可以通过交流得以加强与巩固,我们要坚信:竞争使人进步,合作才能共赢。上苍把你和你的对手放在了天平的两端,让你们互相验证对方生命的价值,这实际上是上苍给你的恩赐。因为,上苍为你树立了对手,同时也给了你挑战和超越的机会。所以我们不要回避对手,而要给对手微笑,共同探讨,共同进步,请用自信、开放的胸襟去拥抱你的对手吧!这样会使讲解与讨论加深你对问题的理解,拓展你的思路,要知道“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。”如果你能够在与同学的交流中取众人之长,补已之短岂不是一件于人于已都有利的好事吗?
第五、自主学习是重中之重
自主学习是一种十分有效的学习方法,也是一种学习能力。学生通过自主学习,不但能够提升自己的学习成绩,而且能够促进以后的学习和发展。自主学习是在老师的指引下进行自主学习,建立合适的学习氛围,以满足学生不同需求,促进学生学习的兴趣,推进学习的动力,增强学习效果。不是将学生脱离老师的教育就成为自主学习。自主学习需要老师和学生互相配合完成,这是一个学习方法。若想更好的进行自主学习,需要学生了解自主学习的方法,同时能够很好的运用这些方法。学生自主学习需要主动收集信息,将信息进行整理、分析、整合。在教学中,老师需要改变原有的教学形式,指引学生自主学习,老师对于学生的影响力非常大。老师在教学生知识的时候,适时的激发学生学习的兴趣,让学生主动学习,进而促进学生自主学习的能力。不是在没有老师教育的情况下就是自主学习,学生自主学习的时候,需要老师进而指导、帮助,老师在学生自主学习的过程中,起到非常不可忽略的作用。老师不再仅仅传授知识,还要指导、帮助学生主动学习,将学生变为主体,老师不再是主体。老师指导学生主动去学习,解答学生疑惑的问题。老师可以通过下面几点,培养学生自主学习能力:1.以学生为中心,学生是学习知识的主体,老师只是辅助、引导学生学习,学生不仅仅通过教科书获得知识,还可以通过很多渠道获得知识。学生在自主学习的过程中,更加展现自己的主体性,积极主动的去求知、去探索、去思考,提升自身的学习成绩;2.互相协作,老师将学生分成小组的形式,让学生互相之间进行讨论、交流、沟通、分析,进而促进学生的积极性。学生之间分享不同的意见,互相进行学习,促进学生的想象力,让学生感受学习的氛围。老师对学生进行引导,让学生具有责任感、团队感,充分发挥学生的思维创新能力;3.进行自我评价:在老师指导的基础上,学生对进行的学习行为进行正确的观察、反思,分析自己的长处和短处,正确评价自己。这种自我评价的策略,让老师能够了解学生自主学习采用的学习方法,学生通过回忆式分析、评价自己,有助于提升学生逻辑思维能力。通过自醒的评价方式,能够恰当的分析学生学习采用的方法的可行性以及效果,然后,进一步改进学习的方法,选择最合适的学习方法。为了能够准确、综合的评价自己,老师可以为学生制定一些项目,指引学生有效的进行评价,4.利用资源:为了营造良好的自主学习环境,学校可提供现代化的教学工具,增加教学资源。比如,学生可以在网络上查询一些疑难问题或资料。现代化的教学模式,更能激发学生自主学习的兴趣,让学生具有成就感。
自主学习锻炼了做题能力、做题速度,发挥了不同学生的个性特长,有利于让更多的学生考出理想的成绩,同时,通过长时间自主学习,学生查缺补漏,回归基础,回扣课本,使学过的知识形成网络,提升在限定时间内的解题能力、得分能力。事实证明,自主学习是十分有效,高分学生的学习素养是必须的。
(作者单位:商丘市第一高级中学)