（元氏县第一中学 河北 元氏 051130）
　　【摘 要】英语单词不仅是学习英语的基础，更是学好英语的基础，词汇量之多寡是每位英语学习者都要面临的一个较大的问题，词汇量的局限是困扰着每个英语学者的一个头疼问题。身为一个普通中学的高中英语教师，我想在这里就此现象作一个“粗浅之见”，以期望能够得到读者的共鸣并希望对中学生能提供些许的帮助。
　　【关键词】高中英语；教学；词汇量；扩大
　　扩大词汇量是英语学习的必由之路。为学生提供记忆单词的有效方法是作为教师首先应考虑的问题。在经过几轮高中英语教学的探索之路后，本人对扩大高中学生的词汇量有以下几点建议，希望能对广大的中学生们有所帮助。
　　1. 深谙你熟悉词汇的类别 你们的词汇量是指在英语学习中你熟悉的那些单词。它们大致可以分为两类“活跃词汇”和“惰性词汇”。“活跃词汇”指的是在日常交谈和书写中你们能理解并使用的那些单词，而“惰性词汇”则是指那些你不会使用但却理解其含义的单词。尽管中学生们在学校正常英语学习中要学习到很多新单词，但这些单词是在固定的教学模式下固定的学习与运用的，颇显其局限性。学生们还应该把这些单词放在你的社会和人际交往中来边使用边学习边记忆，做到了这些就更能扩大你们的词汇量。因此，中学生们应该“聚焦”那些你们自己在日常生活中进行语言交谈时，语言环境中自然而然所产生并使用到的那些单词-它们的发音和含义，来进行学习和记忆它们，以便进一步提高你们语言学习的全部技能。
　　2. 记忆单词笔不离手，不忘进行造句作文 针对在校就读的中学生而言，英语学习主要是以教科书为准。教科书又是以每一个模块的形式而设计的。每一个模块都有相应的生词表，而这些生词多数是考纲范围内的单词，属于以上建议一所述的“活跃词汇”，学生必须掌握运用。但在实际的教学过程中，我发现多数学生在记忆单词时，仅是翻开单词表朗读记忆，按顺序读每个单词的字母记忆。我认为这种方法甚为传统和古板了。因此，我建议在记忆每个模块的单词时，学生应对某些重要的单词（这些单词老师在上课时，也一定会采取造句的方式加以讲解）进行逐个模仿造句。模仿造句得越多，那么就更能熟练掌握运用这些单词了。除此之外，我还有一个更高标准的建议，这在实施的过程中对学生而言可能有一定的难度。但一旦开了头，慢慢的就会容易了。那就是把这一模块的单词尽可能的采取“有效关联”的方式把它们串联起来进行作文。要求学生在较为熟悉这个模块都有哪些单词的情况下，先进行仔细观察，发现哪些单词能够发生“有效关联”，进而把这些单词串联起来写一篇作文，这些单词在学生进行了写作文之后，有了语境，那么要记忆并掌握运用它们就十分容易了。
　　3. 词汇教学与语音教学相结合 学英语发音正确是首要的，正确发音还有利于学生正确拼写单词。英语是一种拼音文字，它的发音与拼写之间有着非常的联系。教师在教词汇时，可借住多媒体、录音机让学生发音正确，发音发的准，拼写单词也就八九不离十。当学生进入高一时，我们还时常会发现有的同学仍然采用e-x-p-e-r-i-e-n-c-e experience那种按逐个字母死记硬背的方法来记忆单词。所以，我们有必要给这样的同学讲授英语单词拼写与发音之间的内在联系，帮助他们科学记忆，提高记忆效果。
　　4. 每日进行阅读练习，发掘一个新单词 读得越多，诚然，你们的词汇量增长得就越快。但阅读也不是盲目的，要有的放矢的进行阅读，做到最有效率的阅读。为此，你们就是要选择那些略高于你们阅读技能水平的阅读材料。材料选好后在阅读的过程中，身边放置一本词典，随时查询阅读时你们不认识的单词。如果在你们的日常阅读材料中进行阅读时未能遇到新单词，那么就用词典去搜寻一个来学习记忆。
　　5. 学习你遇到的每个新单词的准确含义和发音 因为，为了能够在你们的“活跃词汇”里增加一个单词，你们就必须要做到在语言交谈中能够使用它，所以该单词的发音和含义是同等重要的。
　　6. 阐释词义并将其与自己难忘的某些事物相联系 你们要学会使用“意象”和“私人关联”的方法来进行学习和记忆单词。不妨举例来具体说明一下，如果你们刚学了“obstinate”这个单词，知道了它的意思是“顽固的”或“不屈的。”为了能记住它，你们就想象一下一个不愿借车给你的邻居，想象他摇头不同意的样子，针对他的拒绝，你们认定他是顽固的。这样的话就更能够容易地记住这个单词了。
　　7. 在交谈和写作中使用你刚学会的单词 把你老板拒绝你重新安排自己休假日的事情告诉你的朋友，说明你认为他很顽固；发送电子邮件告诉你的妹妹你的猫咪硬要睡在你的枕头上一事，并注明你认为你的猫咪很顽固。初次在语言交谈中使用新单词对你们来说可能看起来有些笨拙和被动，但是你们越使用它，再次使用它时你们就会感觉越熟练，很快这个单词就会成为你们“活跃词汇”里的一个常用词了。
　　最后，就是给自己营造一个学习语言的大环境了。告诉你们身边的每一个人，最近以来你们一直在扩大你们的英语词汇量。鼓励他们询问你们最近学到的一个单词的情况，亦或者鼓励他们考核你们刚使用到的一个新单词的准确含义。对他人解释一个单词的含义的次数越多，你们就越有可能记住它。
　　总之，词汇教学是贯穿英语教学的始终，是作好英语各项题型的基础，教师要想方设法，利用名种各样的形式帮助学生记好单词，扩大词汇量，从而增强学生的听、说、读、写能力，在高考中稳操胜券。