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【摘要】文化与语言紧密相连，文化是是语言的根源，语言是文化的载体，两者不可分享的整体。在高中英语教学过程中，注重文化的有效导入既能提高教学质量，又能培养学生的人文素养。在我国大多数高校在进行英语教学过程中，在传统英语教学理念中，教师往往重视英语技能和英语相关的知识的掌握，而忽视了在教学中文化的导入，学生虽然掌握了大量的词汇却不知其意义和如何更好的运用，失去了词汇本身含义和实用价值。
【关键词】文化导入；高校英语；教学质量；传承
【作者简介】江海云，贵州商学院。
在现代英语高校教学中，教师要改变传统的教学模式，在学生掌握大量英语知识的同时也要注重文化的导入，增加一些文化内容，掌握一些文化背景与社会背景，学生才能更好的理解其课文的含义，提高学生英语的应用及应变能力。如果在英语教学中适当的对学生在文化方面的渗透和学习，学生会更加感受到英语语言带来的魅力。教师一定要在教学中进行相关的文化导入，可以提高学生学习英语的兴趣和自主学习能力和人文素养。
一、文化导入有效提高英语教学的实效性
文化是一个国家历史的传承，一个国家的文化背景需要依托语言来表达，语言传承一个民族的文化。而在我国多数的高校英语教学中，文化的导入一直都被传统的教学方式所忽略，学生在学习英语过程中，只会有少数学生出于自身对文化背景的爱好而对语言文化产生兴趣，多数学生都会把主要的精力用在对英语单词的记忆上和对语法的理解运用上，导致这一普遍的现象最主要的原因就是我国在教学模式上的不完善。学生虽然在课堂上学习到了较多的语言相关知识，但是受我国传统教育方式的影响和中国传统文化以及国人思维的影响，而学生对西方文化的理解与认知能力不够深刻，也就是人们所说的学生学习的是中式英语。因此，教师在英语教学过程中，要把西方的文化导入到英语教学实践中来，要把语言与文化完善的融合在一起进行英语教学，以此来提高学生真正的英语水平与技能，改变传统的教学模式中不利于新兴英语教学模式的某些观念，才能更好的发挥英语教学的真正作用与实际效果。
二、提升学生的自身素养
在英语教学中有效开展文化导入可以使学生在学习英语过程中提升学生自身的文化素养，使学生的综合英语能力得到有效提—。学生在高校学习期间，教师要积极的引导学生在学习英语的过程中吸取西方文化知识，感受西方文化的魅力所在，让学生在学习英语的过程中更加清楚的了解西方文化对学生英语知识的重要性和关联性，通过了解西方文化的精华来了解西方人的逻辑思维方式，更深入的提高学生对学习英语的兴趣和热情，同时也开阔了学生的视野，培养使学生更好的完善自身的价值观和世界观。在学生了解西方文化的同时也要使学生了解一些中国本土的传统文化，把两国的文化相结合，通过对中西方不同文化的了解，逐步提高学生的自身文化素养和人文素养。例如在西方文化中人们崇尚民主、自由、独立的生活状态以及崇尚博爱、平等和遇事较为开明的思维方式是中国人身上很难找到的。当代大学生要以此为榜样，学习西方人积极乐观对所向往的事物孜孜不倦的追求的意志力，这些为人处事的思维方式是值得我们当代学生所学习和追求和学习的。
三、提高英语的教学质量
英语教学属于语言教学，语言与文化是不可分割的一部分，因此教师在教学中不能只重视英语词汇和语法的知识传授，要让学生通过文化的教育使学生真正从英语词汇的表层意思深入到对英语词汇内涵的理解和学习。当今高校英语教学教材中，对西方国家的某些领域都有着简单的介绍，教师可以利用课文自身的资源对學生进行文化的导入，使学生在学习英语的同时也了解了西方文化的精髓，因为英语是西方国家人民用多年的积累起来的经验和智慧才创造了英语语言，在英语语言背后蕴藏着西方国家文化的精华，英语语言不仅是英美文化的结晶，更是世界人民的文化瑰宝，就如同中国的汉字一样有着千年的历史传承，因此教师在教学过程中，导入一些西方文化有助于教学质量的提高。例如在英语教学课堂上，教师可以向学生推荐一些经典的英文歌曲如《take me home country road》、《YESTERDAY ONCE MORD》、《Heal The World》等通过音乐向学生参透西方文化的精华，同时，教师可以通过向学生讲述美国文化的五大象征：自由女神像、芭比娃娃、美国哥特式、野牛镍币和山姆大叔，以此来向学生渗透西方人的风土人情以及爱国主义精神，把西方文化与教学大纲相结合，才能真正促进学生英语成绩及学生人文素养的全面提高与拓展。
总之，我国高校英语在文化导入之方面做的还不够完善，教师自身要不断充实自己的专业技能之外还要重视自身的文化素质的提高，教师在教学过程中，重视对学生词汇和语法的教学过程中，也要加强对文化的导入，在教学中对文化的有效导入 使学生更加了解中西方文化的差异，也促进了英语特色教学的开展，从而使学生在英语的掌握与运用过程中更加的熟练自如和准确，同时也提高了学生自身的人文素养。
参考文献：
[1]魏梦溪.文化导入对高校英语教学的重要性探究[J].黑河学院学报，2018（3）.
[2]旷章红.大学英语教学中中国文化导入及其教改研究[J].教育现代化，2016（39）.
[3]蒋曾.高校英语教学中的文化导入探究[J].漯河职业技术学院学报，2017（5）.
【关键词】文化导入；高校英语；教学质量；传承
【作者简介】江海云，贵州商学院。
在现代英语高校教学中，教师要改变传统的教学模式，在学生掌握大量英语知识的同时也要注重文化的导入，增加一些文化内容，掌握一些文化背景与社会背景，学生才能更好的理解其课文的含义，提高学生英语的应用及应变能力。如果在英语教学中适当的对学生在文化方面的渗透和学习，学生会更加感受到英语语言带来的魅力。教师一定要在教学中进行相关的文化导入，可以提高学生学习英语的兴趣和自主学习能力和人文素养。
一、文化导入有效提高英语教学的实效性
文化是一个国家历史的传承，一个国家的文化背景需要依托语言来表达，语言传承一个民族的文化。而在我国多数的高校英语教学中，文化的导入一直都被传统的教学方式所忽略，学生在学习英语过程中，只会有少数学生出于自身对文化背景的爱好而对语言文化产生兴趣，多数学生都会把主要的精力用在对英语单词的记忆上和对语法的理解运用上，导致这一普遍的现象最主要的原因就是我国在教学模式上的不完善。学生虽然在课堂上学习到了较多的语言相关知识，但是受我国传统教育方式的影响和中国传统文化以及国人思维的影响，而学生对西方文化的理解与认知能力不够深刻，也就是人们所说的学生学习的是中式英语。因此，教师在英语教学过程中，要把西方的文化导入到英语教学实践中来，要把语言与文化完善的融合在一起进行英语教学，以此来提高学生真正的英语水平与技能，改变传统的教学模式中不利于新兴英语教学模式的某些观念，才能更好的发挥英语教学的真正作用与实际效果。
二、提升学生的自身素养
在英语教学中有效开展文化导入可以使学生在学习英语过程中提升学生自身的文化素养，使学生的综合英语能力得到有效提—。学生在高校学习期间，教师要积极的引导学生在学习英语的过程中吸取西方文化知识，感受西方文化的魅力所在，让学生在学习英语的过程中更加清楚的了解西方文化对学生英语知识的重要性和关联性，通过了解西方文化的精华来了解西方人的逻辑思维方式，更深入的提高学生对学习英语的兴趣和热情，同时也开阔了学生的视野，培养使学生更好的完善自身的价值观和世界观。在学生了解西方文化的同时也要使学生了解一些中国本土的传统文化，把两国的文化相结合，通过对中西方不同文化的了解，逐步提高学生的自身文化素养和人文素养。例如在西方文化中人们崇尚民主、自由、独立的生活状态以及崇尚博爱、平等和遇事较为开明的思维方式是中国人身上很难找到的。当代大学生要以此为榜样，学习西方人积极乐观对所向往的事物孜孜不倦的追求的意志力，这些为人处事的思维方式是值得我们当代学生所学习和追求和学习的。
三、提高英语的教学质量
英语教学属于语言教学，语言与文化是不可分割的一部分，因此教师在教学中不能只重视英语词汇和语法的知识传授，要让学生通过文化的教育使学生真正从英语词汇的表层意思深入到对英语词汇内涵的理解和学习。当今高校英语教学教材中，对西方国家的某些领域都有着简单的介绍，教师可以利用课文自身的资源对學生进行文化的导入，使学生在学习英语的同时也了解了西方文化的精髓，因为英语是西方国家人民用多年的积累起来的经验和智慧才创造了英语语言，在英语语言背后蕴藏着西方国家文化的精华，英语语言不仅是英美文化的结晶，更是世界人民的文化瑰宝，就如同中国的汉字一样有着千年的历史传承，因此教师在教学过程中，导入一些西方文化有助于教学质量的提高。例如在英语教学课堂上，教师可以向学生推荐一些经典的英文歌曲如《take me home country road》、《YESTERDAY ONCE MORD》、《Heal The World》等通过音乐向学生参透西方文化的精华，同时，教师可以通过向学生讲述美国文化的五大象征：自由女神像、芭比娃娃、美国哥特式、野牛镍币和山姆大叔，以此来向学生渗透西方人的风土人情以及爱国主义精神，把西方文化与教学大纲相结合，才能真正促进学生英语成绩及学生人文素养的全面提高与拓展。
总之，我国高校英语在文化导入之方面做的还不够完善，教师自身要不断充实自己的专业技能之外还要重视自身的文化素质的提高，教师在教学过程中，重视对学生词汇和语法的教学过程中，也要加强对文化的导入，在教学中对文化的有效导入 使学生更加了解中西方文化的差异，也促进了英语特色教学的开展，从而使学生在英语的掌握与运用过程中更加的熟练自如和准确，同时也提高了学生自身的人文素养。
参考文献：
[1]魏梦溪.文化导入对高校英语教学的重要性探究[J].黑河学院学报，2018（3）.
[2]旷章红.大学英语教学中中国文化导入及其教改研究[J].教育现代化，2016（39）.
[3]蒋曾.高校英语教学中的文化导入探究[J].漯河职业技术学院学报，2017（5）.