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摘 要：小学语文是一门基础性的学科，同时也是培养学生文化知识的重要方式之一。通过开展小学语文教学，可以帮助学生树立正确的思想理念，明确个人发展的方向。随着时代的不断发展，小学语文教育也开始受到了人们的广发关注。在小学语文教学中采用经典阅读教学方法不仅可以满足小学生的发展需求，同时也可以提高学生的教育质量。基于此本文针对小学语文教育实施经典阅读进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。
关键词：小学语文；教育；经典阅读；探索分析
小学阶段正是学生个性定型的重要阶段，同时也是素质教育开展的关键阶段。作为传承我国文化的重要载体，小学语文教学有着极为重要的意义。通过开展小学语文教学，可以培养好学生的文化内涵与道德修养。且借助经典阅读教学方法，也可以帮助学生获取更多的智慧与经验，形成正确的人生观与世界观，满足自身的发展需求。
一、经典阅读
语文这一学科有着极强的实践性，其主要目的就是培养学生的实践能力。尤其是在语文课堂中，通过组织学生学习可以培养学生的实践能力，且阅读教学与学生之间有着极为密切的联系。因此，教师就要正确运用好经典阅读的教学方法，帮助学生理清文字，找出文学作品中的意义与内涵，实现启迪与发展。通过不断找出文学作品中的美，可以有效培养学生的个人能力，从而满足发展的需求。
1.阅读
阅读就是借助资源来获取知识的过程。且在视觉资源的影响下，其中也包含了文字、图片以及公式等方面。因此，在实际教学中教师就要先将视觉资源转变为声音资源，以此来引导学生对视觉资源进行理解。可以说阅读其实就是一种具有主动性特征的过程，同时也是帮助学生实现阅读目标、提高自身修养、陶冶情操的重要过程。因此，在实际教学中教师就要认识到经典阅读教学的重要性，及时采取有效的教学方法，引导学生学习，帮助学生提高阅读量，积累知识要经验。
2.组成因素
阅读教学可以分为主体情况、心理活动以及信息三个方面。因此，在实际阅读教学中教师就要将这三种因素结合在一起，保证阅读活动教学的针对性，加强知识之间的联系，以此来提高学生的阅读效果。只有保证了信息的新颖性，才能让学生产生出足够的认识。因此，在实际教学中教师就要正确运用感官，调节好学生的阅读进度，帮助学生正确理解好这一知识。正是由于阅读受到了这三种因素的影响，所以在教学中教师就要坚持从其特点上出发，保证教学的针对性，提高课堂教学的质量，满足学生的学习需求。
二、在小学语文教学中开展景点阅读教学的措施
1.激发出学生的学习兴趣
兴趣可以让学生产生出动力，从而主动参与到学习中去。因此，在实际教学中教师就要注重采取有效的措施，激发出学生的阅读积极性，以此来实现小学语文教学开展经典阅读教学的目标。只有真正调动起学生的学习积极性，才能让学生产生出学习的兴趣。但是受到这一阶段学生年龄等因素的影响，在学习中专注度难以实现长时间的集中，这样也就降低了阅读教学的质量。因此，在实际教學中教师在引导学生进行经典阅读的教学过程中就要调动起学生的好奇心，实现激发出学生阅读兴趣的目标。如教师在引导学生阅读文学作品的过程中，就可以先给学生铺设相应的内容，并隐藏文章的结尾，以此来调动起学生的好奇心。通过学生的主动探索，也可以使其更好地参与到阅读中去。其次，在教学中教师也可以组织学生开展阅读竞赛，通过为学生准备出一定的文学作品，以此来引导学生进行阅读，通过对文章的主题与内容等方面进行探讨，以此来加深学生的记忆力。
2.创建出适宜的教学情境
在良好教学情境的影响下，可以让学生主动地参与到阅读教学中去，因此，在实际教学中教师就要先为学生创建出适宜的学习环境，以此来对学生的学习产生影响，可以说和谐的阅读氛围可以有效提高课堂教学的质量，同时也可以满足阅读教学的需求。因此，在日常教学中教师就可以适当增加一些与文学作品相关的事物，以此来引导学生学习，保证学习氛围的浓郁性。借助文学作品实物的感染，可以让学生受到文章的影响，从而积极进行阅读，提高阅读的质量。如在班级中教师就可以悬挂一些文学作品的字画等，或是鼓励学生自己动手制作板报等，以此来激发出学生的学习积极性，为學生营造出浓郁的学习氛围，提高对文学作品的理解。此外，教师也可以采取分阶段阅读方法，以此来满足不同学生的学习需求。由于学生存在着一定的差异性，所以在这种分阶段阅读教学的影响下，也可以有效提高学生的阅读质量。
综上所述可以看出，在素质教育的影响下，对小学语文教学也提出了全新的要求。因此，在实际教学中教师要做好经典阅读教学工作，激发学生的阅读兴趣，提高课堂教学的质量，促进学生实现全面的学习与发展。
参考文献：
[1]邱晓莉.关于小学语文教育实施经典阅读的探索与实践[J].教育现代化，2016（27）：67-68.
[2]刘琳.关于小学语文教育实施经典阅读的探索与实践[J].新课程（小学），2016（9）：34-35.
编辑 李博宁
关键词：小学语文；教育；经典阅读；探索分析
小学阶段正是学生个性定型的重要阶段，同时也是素质教育开展的关键阶段。作为传承我国文化的重要载体，小学语文教学有着极为重要的意义。通过开展小学语文教学，可以培养好学生的文化内涵与道德修养。且借助经典阅读教学方法，也可以帮助学生获取更多的智慧与经验，形成正确的人生观与世界观，满足自身的发展需求。
一、经典阅读
语文这一学科有着极强的实践性，其主要目的就是培养学生的实践能力。尤其是在语文课堂中，通过组织学生学习可以培养学生的实践能力，且阅读教学与学生之间有着极为密切的联系。因此，教师就要正确运用好经典阅读的教学方法，帮助学生理清文字，找出文学作品中的意义与内涵，实现启迪与发展。通过不断找出文学作品中的美，可以有效培养学生的个人能力，从而满足发展的需求。
1.阅读
阅读就是借助资源来获取知识的过程。且在视觉资源的影响下，其中也包含了文字、图片以及公式等方面。因此，在实际教学中教师就要先将视觉资源转变为声音资源，以此来引导学生对视觉资源进行理解。可以说阅读其实就是一种具有主动性特征的过程，同时也是帮助学生实现阅读目标、提高自身修养、陶冶情操的重要过程。因此，在实际教学中教师就要认识到经典阅读教学的重要性，及时采取有效的教学方法，引导学生学习，帮助学生提高阅读量，积累知识要经验。
2.组成因素
阅读教学可以分为主体情况、心理活动以及信息三个方面。因此，在实际阅读教学中教师就要将这三种因素结合在一起，保证阅读活动教学的针对性，加强知识之间的联系，以此来提高学生的阅读效果。只有保证了信息的新颖性，才能让学生产生出足够的认识。因此，在实际教学中教师就要正确运用感官，调节好学生的阅读进度，帮助学生正确理解好这一知识。正是由于阅读受到了这三种因素的影响，所以在教学中教师就要坚持从其特点上出发，保证教学的针对性，提高课堂教学的质量，满足学生的学习需求。
二、在小学语文教学中开展景点阅读教学的措施
1.激发出学生的学习兴趣
兴趣可以让学生产生出动力，从而主动参与到学习中去。因此，在实际教学中教师就要注重采取有效的措施，激发出学生的阅读积极性，以此来实现小学语文教学开展经典阅读教学的目标。只有真正调动起学生的学习积极性，才能让学生产生出学习的兴趣。但是受到这一阶段学生年龄等因素的影响，在学习中专注度难以实现长时间的集中，这样也就降低了阅读教学的质量。因此，在实际教學中教师在引导学生进行经典阅读的教学过程中就要调动起学生的好奇心，实现激发出学生阅读兴趣的目标。如教师在引导学生阅读文学作品的过程中，就可以先给学生铺设相应的内容，并隐藏文章的结尾，以此来调动起学生的好奇心。通过学生的主动探索，也可以使其更好地参与到阅读中去。其次，在教学中教师也可以组织学生开展阅读竞赛，通过为学生准备出一定的文学作品，以此来引导学生进行阅读，通过对文章的主题与内容等方面进行探讨，以此来加深学生的记忆力。
2.创建出适宜的教学情境
在良好教学情境的影响下，可以让学生主动地参与到阅读教学中去，因此，在实际教学中教师就要先为学生创建出适宜的学习环境，以此来对学生的学习产生影响，可以说和谐的阅读氛围可以有效提高课堂教学的质量，同时也可以满足阅读教学的需求。因此，在日常教学中教师就可以适当增加一些与文学作品相关的事物，以此来引导学生学习，保证学习氛围的浓郁性。借助文学作品实物的感染，可以让学生受到文章的影响，从而积极进行阅读，提高阅读的质量。如在班级中教师就可以悬挂一些文学作品的字画等，或是鼓励学生自己动手制作板报等，以此来激发出学生的学习积极性，为學生营造出浓郁的学习氛围，提高对文学作品的理解。此外，教师也可以采取分阶段阅读方法，以此来满足不同学生的学习需求。由于学生存在着一定的差异性，所以在这种分阶段阅读教学的影响下，也可以有效提高学生的阅读质量。
综上所述可以看出，在素质教育的影响下，对小学语文教学也提出了全新的要求。因此，在实际教学中教师要做好经典阅读教学工作，激发学生的阅读兴趣，提高课堂教学的质量，促进学生实现全面的学习与发展。
参考文献：
[1]邱晓莉.关于小学语文教育实施经典阅读的探索与实践[J].教育现代化，2016（27）：67-68.
[2]刘琳.关于小学语文教育实施经典阅读的探索与实践[J].新课程（小学），2016（9）：34-35.
编辑 李博宁