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（惠州市第一中学广东惠州516000）
本文节选自罗曼
黑暗给我一双黑色的眼睛,我用它寻找“光明”
【摘 要】
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（惠州市第一中学广东惠州516000） 本文节选自罗曼罗兰《名人传》之一的《贝多芬传》。贝多芬是德国古典音乐的大师，他为古典音乐与浪漫派音乐的发展作出了巨大贡献。贝多芬的一生经历坎坷，但凭着坚强的意志，他最终克服了种种困难，取得了辉煌的成就，为人类文化事业作出了杰出的贡献。 罗曼罗兰对贝多芬一直非常敬仰。他尤其倾心于贝多芬身上的那种“力”——创造的“力”、克服人生苦难的“力”。罗曼岁兰认为，这
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2012年29期
（惠州市第一中学广东惠州516000）
本文节选自罗曼
其他文献
内容摘要:建立语文课程“三个维度”的模型在新课改中被提出,所以关于语文课程的模型，从一维到三维,有了一定的转变:知识和能力;过程和方法;情感、态度和价值观成了语文课堂教学中重要的部分,学生的语文素养也因此得到了一定的培养。而在我们的语文教学中，老师的主导地位与学生的主体地位要更好的体现语文课改的三个维度，情感教育和能力培养理应成为重中之重。 关键词;新课标三维度情感教育能力培养 （一）语文课程改
【摘要】综合实践活动课是当前基础教育改革的一大亮点，它既符合世界课程改革的趋势又符合我国实施素质教育的内在要求。我校也积极开展了综合实践活动，但由于综合实践课程没有课程标准（只有指导纲要）没有教材，没有教参，没有专职教师，没有评价标准。因此，综合实践活动举步维艰，难以得到全面实施，如何摆脱传统课程对它的同化，让综合实践课堂为孩子所喜欢、关注，是摆在我们面前的一个首要问题。 【关键词】学习兴趣丰
【目的意义】通过再现学生的生活实录，让学生的心灵感到震撼，让学生学会对自己所拥有和享受的一切怀有感激之情，真正理解父母那深沉的爱。 【表现形式】学生自编自导的歌舞剧，角色互换，体验生活。 【活动时间】班会活动日 【活动地点】班级教室 【演出人员】韩丽媛同学饰演母亲张美佳同学饰演女儿 任静同学饰演女儿的小姨 郎双伟同学饰演医生孔祥吉同学饰演女儿的同学旁白是邓英辉同学剧务人员若干 【班会流程
2006年以来“新材料作文”逐渐走进高考作文的视线之后，高考作文形式的演变呈现出这样的趋势：由“材料作文”到“话题作文”进而“新材料作文”。而中考作文试题，也 在高考指挥棒的影响下，也以迅雷不及掩耳之势发生着巨大变化。而我们福州地区这两年的初三毕业班的市质检作文都是新材料作文。新材料作文顾名思义是在材料作文的基础上发展起来的一种新的作文样式。这种命题形式从本质上讲是材料作文，但是从表现形式上看又
摘 要：作为一种新的文化观念，情趣化将对产品风格造成影响，设计师将其运用到设计过程中，设计出受许多人欢迎的情趣产品。设计师将简洁卡通的造型，欢快的色彩，不同材质等因素运用到产品设计中，因此卡通可爱的造型，明快的色彩成为情趣化产品的主要特征。比如卡通造型的家居产品，交通工具，电子产品等。 关键词： 情趣化造型功能创意 For live but design——the interest that
摘要：培养学生的口语表达能力，不仅关系到思想品德课的教学实效，而且关系到学生的全面发展。我尝试以新的理念，通过挖掘教材资源、课堂教学生活化等途径，结合实际，实施有效的口语表达训练，让学生“有话可说”，从而发展了学生的口语能力，提高了课堂教学效果。 关键词：思想品德 有话可说 口语表达 教学实效 随着社会的进步和发展，口语表达能力越来越成为现代人才必备的基本素质之一。“以学生的发展为本”，是新课
【摘要】小学古诗词教学要求教师在教学中引导学生读出诗味、品出诗味、悟出诗情，从而提高古诗词教学的效果。 【关键词】新课程古诗词教学 古诗词是古代圣贤智慧的结晶，是我们民族文化的瑰宝。古诗词的学习贯穿了整个小学语文阶段，《语文课程标准》对不同学段的古诗词教学也提出了不同的要求。那么，如何有效地进行古诗词教学呢？结合自己多年从事小学语文教学的实践，就古诗词教学谈谈笔者的一些方法： 一、读出诗味
摘 要：龙，是中华民族的精神图腾，是炎黄子孙的感情依托。在华夏五千多年的历史长河中，中国人民创造了诸多有关龙的文化形式，青铜器上的龙形纹饰便是这龙文化中的一朵奇葩。西周作为我国青铜器制造艺术的巅峰时期，其青铜器的艺术性在先秦时期尤为突出，在千变万化、种类繁多的西周青铜纹饰中龙形纹便是很具有代表性的一类纹饰。本文将就西周青铜器上的龙形纹饰展开论述，展现中华民族博大精深的龙文化和青铜纹饰艺术的魅力。
诗歌的形象包括意象、物象、人物形象。诗歌的形象倾注了诗人的思想感情，因此，只有真正了解了诗歌的形象，才能深入领会诗人思想感情。 一、鉴赏诗歌的意象 抒情诗往往是借助客观事物形象（景物、山川草木等）表现诗人的主观的感情。客觀事物形象，不仅是现实生活中的事物，更是含有“意”（情感）的形象，即“意象”。意象是诗人情感显现的载体。 1．抓景物特点，探知诗人的感情。 “诗言歌咏，见景生情”，诗人的写