许多教师都有深刻的体会，做教师难，做一个优秀的班主任更难，班主任工作不但繁杂而且艰辛，有班主任就曾戏称说是“学校之最难工作”。但我十多年的班主任工作感受是虽然工作劳累，却感觉精神充实，下面我就把我做班主任工作的几点体会拿出来与大家共同商榷。
　　1 分清学生的基本情况
　　为了做好班主任工作，必须注意分析学生队伍的基本情况。每个班级都有上、中、下三个层面，上、下两个层面都是少数，中间状态的居大多数，这就是两头小中间大的格局。优秀学生基础好，突出的特点是学习自觉，有上进心，这部分人班主任不要操心太多。居下层面的学生素质差，突出的问题是学习无目标，读书无精神，教育他们很费力。中间层的学生可塑性最大，抓紧点就能上，放松点就要下，但是他们人数多，只要半数能进步，优秀层面就可扩大，班级工作就能有大的改观。因此带好一两个学生不是目标，带好一个班级才是目标。学生队伍的基本情况决定了带班的基本思路。这个思路就是提高中间层、扩大优秀层，转化后进层。通过思想教育和班级管理等带班手段，通过鲜明直观的指导和潜移默化的引导，用符合班情的带班措施，建设良好的班风和学风，增强学生们的集体荣誉感和好学上进的意识，促进好生更好，后进生进步，扩大优秀率，减少落后面，努力做到一人进步一颗珠，全体进步一串珠，从而整体提高班级学生的素质。
　　2 制定班规，人人平等
　　作为班主任，每当新接受一个新的班级，都要与全体同学一起制定班规，班规面前人人平等。这样，学生就能做到以班规定行为，使自己的行为符合班规的要求。制定的班规，要做到宽严结合，有操作性和可行性。班级的学生，智力有高低，性格有差异，自律能力、学习方法各不相同。在带班级的过程中针对青少年身体和心理特点，坚持正面引导为主，表扬鼓励为主，努力调动大家的学习积极性，教育学生树立理想，热爱学习，把注意力集中到学习上，全面发展，准备为建设祖国贡献力量。
　　3 公正公平的对待每个学生
　　班级工作的关键点是什么，切入点在哪里？每个老师都有自己的认识和做法。但我认为对待他们能否公正公平，一碗水端平是个敏感问题，这既是调动学生积极性的关键点，也是班级工作的切入点。
　　公正处理问题，公平解决矛盾，是大家关心的话题。选用班干、安排座位、表扬批评……，这些关系学生利益的问题，都有可能引起学生的关注。学生的眼睛是雪亮的，处理问题，解决矛盾，那些公平正确，哪些掺杂个人水分，学生自会评说。公平对待了，公正处理了学生信服你，威信油然而生。厚此薄彼，合理竞争的秩序打乱，学生议论你，威而不信了。教师公平待人，给学生创造了在同一起跑线上起跑的外部环境，学生便没有心理负担，关系好的没有优越感，关系淡的没有自卑感。好生要努力，差生更要自强，合理竞争、共同前进才更有生命力和持久力。公平对待学生，给每个同学同样的爱，学生信任你，没有距离敢，感情自然融洽，学生积极性更易调动，有了学生和班主任两个积极性，班级建设才有坚实的基础。因此公平对待学生不是简单的工作方法，而是思想品质的折射，是师德高低的反映。
　　要多接近学生，在共同相处中，注意调整自己的感情和情绪，不偏爱好学生，也不嫌弃后进生，既要关心干部子女，也要关心百姓子女，尽量给每位学生以同样的爱心。对人对事要有“二分法”，成绩差的并不是一切都差，后进生仍然有优点长处只要及时发现他们的闪光点，满腔热血的教育引导，他们仍然是可以进步的。好的学生，大家都喜欢。但是，好生不是一切都好，也会有缺点，更要关心爱护和帮助，使他们认识到不仅要学习好，其他方面也要好，努力做到品学兼优，全面发展。在班级工作中，解决矛盾时先调查后处理，不搞体罚，不用言语伤害学生，不刺激学生的自尊心，用自己正确的思想和行为引导学生做一个正直的人、高尚的人，做一个心理健康的人。让学生真正感觉到老师是公平的，班级是可爱的，学校是美好的，从而建立良好的班风、树立良好的学风。
　　4 要争取各方面的支持
　　第一，要协调好与科任老师的关系，因此科任老师是班级工作的参与者，没有科任老师的心血不会有学生整体素质的提高。为此，应该十分注意维护科任老师的威信，教育学生尊重科任老师，不要在学生面前说三道四。给科任老师创造条件，不和他们挤占课时。主动征求意见，互通班级情况，争取科任老师联手做好班级工作。
　　第二，争取家长的支持，家庭是教育孩子的重要基地，有了家庭和学校的教育合力，学生的成长就可以减少空白点，增加控制点。为了做好学生工作，需要注意和家长保持联系，这种联系不是单纯的“告状”，要尽量做到多报喜少报忧。“报喜”能给家长和学生增加积极性，“报忧”则是特殊情况非和家长联系不可。老师和家长共努力，就能够让学校和家庭教育互补，形成良心循环，便能保证学生健康成长。
　　以上是我的一些浅显之见，我想，只要我们抱有一颗爱心，我们班主任工作就会让人感到精神充实而不是单纯的劳累。