论文部分内容阅读
摘 要：移动学习被看作继远程学习和电子学习之后远程教育发展的新阶段，学习者可以依靠移动智能终端和无线通信网络进行自主学习。文章对移动学习进行了概述，分析了目前大学英语学习现状，指出移动智能终端应用于英语学习的优势。基于移动智能终端的英语移动学习可有效加强学生的学习兴趣，提高学习效率，实现个性化的自主学习。
关键词：移动智能终端；英语学习；移动学习
中图分类号：H319.3 文献标识码：A
一、移动学习概述
移动学习是指学习者通过移动智能设备在任何时间和任何地点进行的数字化学习方式。在这种方式下，学习者能够随时随地通过移动智能设备获取所需的信息，从而实现有意义的自主学习。学习者可利用移动智能设备如智能手机、平板电脑、笔记本电脑、学习机、iPad等进行在线或离线学习。移动学习具有环境的移动化、时间的终身化、空间的网络化、主体的个性化、内容的整合化和交往的平等化等特点[1]。这种学习方式使得“以学习者为中心”的教育理念得到了充分的体现和有效实践，移动学习可有效提高学习者的自主学习能力，被认为是未来学习不可缺少的一种学习模式。
二、大学生英语学习现状
随着我国经济发展和国际地位不断提升，需要大批懂外语的专业人才来加速我国“四化”进程。国家教育部将大学英语教学目标确定为培养学生的英语综合应用能力，实施基于计算机和课堂的大学英语新教学模式，注重发展学生的自主学习能力[2]。可“费事、低效”仍然是大学英语难以突破的窘境，学生英语学习兴趣不高、听说能力差、翻译和写作水平落后。高校学生迫切需要新的方法来改变目前的英语学习现状，移动学习的出现为他们提供了新的途径。
三、移动智能终端应用于英语学习的优势
在词汇学习方面，智能设备可下载电子词典，方便随时查阅记忆新单词。另外也有很多专门针对词汇学习开发的APP，如百词斩、扇贝单词、知米背单词等，这些APP通过配图、例句等加强单词记忆，还可以根据个人的学习特点和记忆特点提供个性化词汇学习。例如扇贝背单词采用了自适应学习算法，能够根据学习者的使用情况和复习结果来动态调整学习材料和学习方式，从而实现循序渐进的个性化学习模式。此外，值得一提的是，这些词汇学习APP都具有音频功能，每一个单词和例句都有发音，在记忆单词的同时也加强了对单词读音的理解。相比枯燥的词汇书，利用智能手机或者iPad来学习单词更有趣味性，更高效。
在英语阅读方面，除了传统的网络资源可以利用外，使用阅读相关APP来提高阅读效率也是一种不错的学习方式。有道e读、China Daily、扇贝阅读等APP收录了各种类型和题材的阅读材料，学习者可以根据自己的英语水平选择合适的材料进行阅读，划词翻译功能也便于学习者迅速掌握文章意思，在阅读的同时还记忆了单词，一举两得。
在听力方面，学习者可以下载与课文内容有关的或者自己感兴趣的音频资料，存储在移动智能设备上随时收听。每日英语听力、TED等APP提供丰富的听力库，如日常会话、BBC新闻、GRE听力、名人演讲等。大部分听力资源都提供原文字幕，且支持划词搜索功能。学习者利用一些碎片时间就可以随时练习听力，通过大量的输入来提高英语听力水平。
在口语学习方面，Hitalk、英语流利说等APP提供了地道的英文对话、视频配音、对话闯关游戏等，学习者通过接触大量的口语实例，模仿纯正的语音，摆脱“哑巴英语”的困境。学生通过跟读模仿，训练发音技巧，掌握地道的英语表达，实现口语方面的突破。
在科技发达的信息时代，移动学习被认为是未来不可缺少的学习模式。基于移动智能终端的英语移动学习模式有獨特的一些优势，如学习资源丰富、可制定个性化學习策略、学习者自主学习能力增强等。只要对学生进行正确的引导，基于移动智能终端的英语移动学习一定具有广阔的发展空间和应用前景。
参考文献：
[1]桂清扬.MLearning——中国外语学习的未来[J].外语电化教学，2003（3）：14-17.
[2]王守仁，王海啸.我国高校大学英语教学现状调查及大学英语教学改革与发展方向[J].中国外语，2011（5）：4-17.
关键词：移动智能终端；英语学习；移动学习
中图分类号：H319.3 文献标识码：A
一、移动学习概述
移动学习是指学习者通过移动智能设备在任何时间和任何地点进行的数字化学习方式。在这种方式下，学习者能够随时随地通过移动智能设备获取所需的信息，从而实现有意义的自主学习。学习者可利用移动智能设备如智能手机、平板电脑、笔记本电脑、学习机、iPad等进行在线或离线学习。移动学习具有环境的移动化、时间的终身化、空间的网络化、主体的个性化、内容的整合化和交往的平等化等特点[1]。这种学习方式使得“以学习者为中心”的教育理念得到了充分的体现和有效实践，移动学习可有效提高学习者的自主学习能力，被认为是未来学习不可缺少的一种学习模式。
二、大学生英语学习现状
随着我国经济发展和国际地位不断提升，需要大批懂外语的专业人才来加速我国“四化”进程。国家教育部将大学英语教学目标确定为培养学生的英语综合应用能力，实施基于计算机和课堂的大学英语新教学模式，注重发展学生的自主学习能力[2]。可“费事、低效”仍然是大学英语难以突破的窘境，学生英语学习兴趣不高、听说能力差、翻译和写作水平落后。高校学生迫切需要新的方法来改变目前的英语学习现状，移动学习的出现为他们提供了新的途径。
三、移动智能终端应用于英语学习的优势
在词汇学习方面，智能设备可下载电子词典，方便随时查阅记忆新单词。另外也有很多专门针对词汇学习开发的APP，如百词斩、扇贝单词、知米背单词等，这些APP通过配图、例句等加强单词记忆，还可以根据个人的学习特点和记忆特点提供个性化词汇学习。例如扇贝背单词采用了自适应学习算法，能够根据学习者的使用情况和复习结果来动态调整学习材料和学习方式，从而实现循序渐进的个性化学习模式。此外，值得一提的是，这些词汇学习APP都具有音频功能，每一个单词和例句都有发音，在记忆单词的同时也加强了对单词读音的理解。相比枯燥的词汇书，利用智能手机或者iPad来学习单词更有趣味性，更高效。
在英语阅读方面，除了传统的网络资源可以利用外，使用阅读相关APP来提高阅读效率也是一种不错的学习方式。有道e读、China Daily、扇贝阅读等APP收录了各种类型和题材的阅读材料，学习者可以根据自己的英语水平选择合适的材料进行阅读，划词翻译功能也便于学习者迅速掌握文章意思，在阅读的同时还记忆了单词，一举两得。
在听力方面，学习者可以下载与课文内容有关的或者自己感兴趣的音频资料，存储在移动智能设备上随时收听。每日英语听力、TED等APP提供丰富的听力库，如日常会话、BBC新闻、GRE听力、名人演讲等。大部分听力资源都提供原文字幕，且支持划词搜索功能。学习者利用一些碎片时间就可以随时练习听力，通过大量的输入来提高英语听力水平。
在口语学习方面，Hitalk、英语流利说等APP提供了地道的英文对话、视频配音、对话闯关游戏等，学习者通过接触大量的口语实例，模仿纯正的语音，摆脱“哑巴英语”的困境。学生通过跟读模仿，训练发音技巧，掌握地道的英语表达，实现口语方面的突破。
在科技发达的信息时代，移动学习被认为是未来不可缺少的学习模式。基于移动智能终端的英语移动学习模式有獨特的一些优势，如学习资源丰富、可制定个性化學习策略、学习者自主学习能力增强等。只要对学生进行正确的引导，基于移动智能终端的英语移动学习一定具有广阔的发展空间和应用前景。
参考文献：
[1]桂清扬.MLearning——中国外语学习的未来[J].外语电化教学，2003（3）：14-17.
[2]王守仁，王海啸.我国高校大学英语教学现状调查及大学英语教学改革与发展方向[J].中国外语，2011（5）：4-17.