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在小学一二年级阶段，语文课程的教学方式对小学生们非常重要，恰当的教学方式不仅能够激发学生们的学习兴趣，还可以使学生们的身心得以健康成长。但是在低年级语文课程的实际教学中，却存在一些问题对学生们造成了影响，因而使低年级语文中存在部分学困生。本文通过对小学语文低年级学困生形成的原因进行分析，并提出加强小学语文低年级学困生的心理教育策略，希望能够促进学生们健康快乐的学习成长。