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儿童认知是主客体并存、相互作用的结果,是儿童通过身体、大脑对世界的整体性感知和体验而发生的。笔者在对认知发生的主客体及主客体相互作用进行研究的基础上,发现儿童有认知的前存在即精神本能,实践是儿童认知的基础和途径,因此我们要尊重与爱护儿童天性,重视儿童独立思考、自我教育的认知价值,重视儿童提问中的哲学价值。