试问思品教学中“情”为何物

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  这是一堂校内公开课.上课老师在课前作了精心的准备:制作了多媒体课件,为了增强课堂教学的趣味性和实效性,围绕教学目标,搜集了许多相关的情景材料,有视频《钢铁是怎样炼成的》,有保尔柯察金的那段经典名言,有歌曲,有名人奋斗小故事等等。整个教学过程内容详实。过渡自然,在创设的情境活动中有起有伏,可以看出,上课老师花时间动脑筋作了充分准备。然而,一堂课上下来,感觉学生蔫蔫的,根本没有以高涨、饱满的情绪融入到教学中来。是某个教学环节设计的不理想,还是整个教学过程脱离了学生实际,导致学生不配合?抑或根本就是偏离了教学目标?在课后的研讨会上,上课老师也谈了自己的体会:作了充分准备,对教学内容和教学环节也了如指掌,上完后却没有一种很舒坦、顺畅的感觉,感觉有点累。在听课老师和上课老师的共同探讨、分析下,最后终于找到问题的症结所在:这是“五一”假期后的第一节课,老师还没有把自己从假期的
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随着Intemet的蓬勃发展和使用,许多初中都已建起了自己的多媒体教学平台,但是如何让应用和数据充分利用这些网络基础设施,仍然是一个十分艰巨的挑战。下文将重点研究开发符合scoRM标准的网络课件构件,从技术角度来讲,主要是按照内容聚合模型的要求组织初中课
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