一、教师的成长
　　
　　体育教师是体育课的组织者,在课堂中起着重要作用,体育课的成败取决于教师的素质。一名合格的体育教师,首先,必须有良好的身体素质,有承担体育教学工作的强健体魄和积极向上的朝气;其次,自身科学的锻炼习惯及生活态度必不可少,因为教师的言行习惯无形地影响着学生;再次,要有先进的体育教学理念,出色的业务能力,良好的职业道德和高度的责任感和事业心。在全面推行素质教育的今天,教师要将自己的能力与体育教学融合,以体育课为平台,适应时代和社会的需要,树立以育人为本的现代教育观,立足本校的体育教学工作,明确目标,求质量、求发展、求创新。
　　
　　二、学生的成长
　　
　　1.培养学生热爱体育的兴趣。
　　从前,学生对体育教学的认识比较狭隘,认为体育课无非是打打球、做做操、跑跑跳跳地玩一通。诚然,体育课是学生进行体育锻炼的良好时段,在体育课上学生可以放松地活动,以舒缓学习压力,同时也强健了身体。但是在体育课后呢?一切又恢复了原状,学生只是为了休息和放松,似乎体育课已失去了它原来的目标。因此,教师作为教学的组织者,必须从根本上改变现状,让学生从内心认识到体育课的真正目的,不仅仅是帮助学生进行身体能力方面的训练,而是培养学生对体育运动的热爱。
　　体育教师应当使学生在教与学、游戏与任务中接受体育,热爱体育,认识到体育锻炼的重要性和必要性。因此教师必须精心设计课堂结构,努力寻找知识与兴趣的切合点,激发学生学习体育的兴趣。正式授课时教师也应避免死板地教,而应以学生为主体,以小组为单位就本节将要学习的内容进行讨论,让学生进行积极的思考,边讨论、边分析、边示范、边讲解,在热烈的授课氛围中进行教与学,教师将内化的知识简单明了地展示,学生在轻松愉快的情境中学习,改变体育课以往单一的授课模式,真正体现素质教育。
　　2.体育教学中的品德教育。
　　相对于其他学科来说,在体育学科中对学生进行德育渗透有更明显的优势,在体育课堂内,丰富的体育教学内容与人的思想道德意志品质是密不可分的。教师可利用教材特点对学生進行品德教育,如严格的课堂纪律、考勤制度和考核制度能够培养学生的组织性和纪律性;听从指挥、遵守纪律、协同行动能培养学生良好的习惯和作风;在球类比赛中,能考验学生的集体主义精神,学生只有密切配合,发挥集体的力量才能取胜。
　　
　　三、关于体育教学中成长的思考
　　
　　教师与学生之间的教与学是相辅相承,缺一不可的。只有教师与学生有效配合,才能推动教育与教学的发展。随着时代的推进,教师与学生在教学过程中均得到了发展和进步。在发展与进步的同时,传统的教学模式和教师与学生的角色定位都发生了变化,教师不再高高在上,尊重、关心学生已不仅是教师高尚品德的表现,更是一种教育手段,是塑造学生的灵魂的一种巨大力量,同时教师也能在尊重教育学生的同时,获得学生的理解、尊重,并使自身素质得到提高。体现在教学上,教师不再唱独角戏,而是课堂教学的引导者、组织者,学生才是教育的主体,他们在与教师共同设计教学的过程中,既学到了知识,又与教师互相沟通,融洽了师生关系,创设合理愉悦的教与学情境,师生在教与学的实施过程中均得到提高。
　　现代教育对传统教育的挑战,不仅证明了时代发展对教育的深刻要求,也深化了教学改革,体育教师要以身立教,为人师表,从教学与做人、工作与生活上严格要求自己,用强烈的事业心及认真的工作作风去从事教育,影响教育学生,达到教学的目的。
　　 编辑/刘文捷