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【摘要】全面发展的教育理念要求我国中职教育在重视学生文化素质和专业技能培养的同时还能给予学生艺术素养的培养充足的重视，因此钢琴教学近年来开始在我国的中职教育中普及，并在学生的艺术素养培养方面发挥了至关重要的作用。要想提高钢琴教学的质量，就要求教师在教学中能重视对学生进行乐感的培养，因此现阶段只重视演奏技巧和方法培训的教学方式显然并不能满足钢琴教学的要求，而针对中职钢琴教学提出乐感培养的策略对学生的全面发展而言就显得至关重要。
【关键词】中职院校 钢琴教学 乐感培养
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）29-0208-02
钢琴教学现阶段已然成为我国中职院校学生艺术素养培养的重要形式之一，但就学生的实际学习情况来看，在钢琴的演奏质量方面却有着明显的差异性，而之所以会出现这些差异性主要是因为学生自身所具备的乐感有着一定的不同。基于此，要想提高中职院校钢琴教学的质量，就要求钢琴教师在教学中能重视对学生的乐感进行培养，确保在加强学生对乐曲切身感受的同时提高学生的演奏质量。基于中职院校教育以及学生的实际情况来看，针对学生钢琴教学的乐感培养主要可采取如下的策略。
一、对学生的读谱识谱能力进行强化培养
学生对钢琴的演奏往往需要建立在读谱与识谱的基础上，而要想在钢琴教学中对学生的乐感进行培养，首先就必须要强化学生在读谱识谱方面的能力。一方面，学生在进行钢琴演奏学习时，教师应引导学生基于乐谱不同的速度节奏来进行演奏，以帮助学生在不同的触键中加强对乐曲内涵的认知，进而促使学生自身的乐感认知得到提升;另一方面，针对学生的钢琴演奏教师也应以曲谱为依据来引导学生进行弹奏，并对曲谱中不同的符号进行练习与掌握。此外，教师在教学过程中还应引导学生无论是对何种类型曲谱的演奏都必须要在演奏前对曲谱进行充分的分析，以切实加强对曲谱所包含精神内涵的掌握，进而在演奏过程中对乐曲所内涵的情感进行传递。
二、以音乐为导向来进行乐感的训练
乐感的养成强调的对音乐的认知，要想提高学生的乐感首先就必须要对音乐有充分的了解，因此针对中职钢琴教学中对学生乐感培养，也要求教师在教学中能以音乐为导向来进行相应的乐感训练。就音乐本身来看是一种以听觉刺激为主的艺术形式，因此针对学生乐感的培养首先就要求教师能引导学生能够仔细的聆听音乐，并在听的基础上引导学生就自己的钢琴演奏进行倾听，以发现自己演奏中存在的错误与不足，进而在不断的训练过程中充分强化自身的乐感。在最开始训练的时候，教师可以要求学生对自己的钢琴演奏进行录音，并通过录音与乐曲的对比来发现自己演奏过程中存在的不足并及时改正，以促使自身的乐感得到充分的强化。
三、基于乐曲充分开展想象
从现实层面来看，有绝大多数中职院校的学生本身并不具备钢琴基础而是在进入到中职院校后才开始接触钢琴，因此在钢琴学习过程中他们并不能完全放松，但由于他们本身已经具备了一定的思维能力，这位他们自身乐感的培养提供了一定的帮助，要求钢琴教师在教学过程中基于乐曲充分引导学生进行想象，确保在想象中来对学生进行引导以强化他们自身的乐感。对此，在实际的教学过程中，中职院校的钢琴教师就应在音乐曲谱的基础上引导学生对曲谱进行充分的分析与思考一加强自身对音乐的认知，并在此基础上对音乐进行充分的想象，确保在想象中体验乐曲所蕴含的情感内涵，进而促使他们自身的乐感得到充分的提升。
四、引导学生在钢琴演奏中进行情感的表达
要想提高学生的钢琴演奏质量就必须保证学生对所演奏乐曲的情感内涵有充分的认知，并能将其充分的融入到自己的演奏中，而学生在钢琴演奏中进行的情感表达也是能有效对他们自身乐感培养的方式，基于此，在实际的教学培养过程中中职院校的钢琴教师也应就学生在钢琴演奏中的情感表达进行充分的实践训练。基于此，中职院校的钢琴教师在教学中也可以引导学生就音乐的创作背景进行充分的分析与了解以加强对音乐内涵情感的认知，进而在演奏中充分的表达来强化自身的乐感。此外，教师还可以充分引导学生进行舞台演奏实践，在实践中来对学生的乐感进行培养。
结语
综上所述，在中职的钢琴教学中教师应给予学生乐感的培养充足的重视，并充分通过对学生乐感的培养来提高学生的钢琴学习质量。基于此，中职院校的钢琴教师就必须要从中职院校教育的實际情况以及学生在钢琴学习方面的情况出发，采取有针对性的策略确保在对学生的读谱识谱进行培养的同时，充分通过音乐的欣赏来对学生进行引导，进而在此基础上通过有效的训练来强化学生的乐感，以促使钢琴教学的质量得到充分的提升。
参考文献：
[1]陈丽.中职钢琴教学中乐感的培养与提高[J].才智.2016（06）
[2]郭婷婷.钢琴教学中如何培养学生良好的乐感[J].大众文艺.2018（12）
作者简介：
卫珊（1989.3.1-），女，汉族，山西省运城市人;硕士学历;讲师;研究方向为钢琴教学与演奏。
【关键词】中职院校 钢琴教学 乐感培养
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）29-0208-02
钢琴教学现阶段已然成为我国中职院校学生艺术素养培养的重要形式之一，但就学生的实际学习情况来看，在钢琴的演奏质量方面却有着明显的差异性，而之所以会出现这些差异性主要是因为学生自身所具备的乐感有着一定的不同。基于此，要想提高中职院校钢琴教学的质量，就要求钢琴教师在教学中能重视对学生的乐感进行培养，确保在加强学生对乐曲切身感受的同时提高学生的演奏质量。基于中职院校教育以及学生的实际情况来看，针对学生钢琴教学的乐感培养主要可采取如下的策略。
一、对学生的读谱识谱能力进行强化培养
学生对钢琴的演奏往往需要建立在读谱与识谱的基础上，而要想在钢琴教学中对学生的乐感进行培养，首先就必须要强化学生在读谱识谱方面的能力。一方面，学生在进行钢琴演奏学习时，教师应引导学生基于乐谱不同的速度节奏来进行演奏，以帮助学生在不同的触键中加强对乐曲内涵的认知，进而促使学生自身的乐感认知得到提升;另一方面，针对学生的钢琴演奏教师也应以曲谱为依据来引导学生进行弹奏，并对曲谱中不同的符号进行练习与掌握。此外，教师在教学过程中还应引导学生无论是对何种类型曲谱的演奏都必须要在演奏前对曲谱进行充分的分析，以切实加强对曲谱所包含精神内涵的掌握，进而在演奏过程中对乐曲所内涵的情感进行传递。
二、以音乐为导向来进行乐感的训练
乐感的养成强调的对音乐的认知，要想提高学生的乐感首先就必须要对音乐有充分的了解，因此针对中职钢琴教学中对学生乐感培养，也要求教师在教学中能以音乐为导向来进行相应的乐感训练。就音乐本身来看是一种以听觉刺激为主的艺术形式，因此针对学生乐感的培养首先就要求教师能引导学生能够仔细的聆听音乐，并在听的基础上引导学生就自己的钢琴演奏进行倾听，以发现自己演奏中存在的错误与不足，进而在不断的训练过程中充分强化自身的乐感。在最开始训练的时候，教师可以要求学生对自己的钢琴演奏进行录音，并通过录音与乐曲的对比来发现自己演奏过程中存在的不足并及时改正，以促使自身的乐感得到充分的强化。
三、基于乐曲充分开展想象
从现实层面来看，有绝大多数中职院校的学生本身并不具备钢琴基础而是在进入到中职院校后才开始接触钢琴，因此在钢琴学习过程中他们并不能完全放松，但由于他们本身已经具备了一定的思维能力，这位他们自身乐感的培养提供了一定的帮助，要求钢琴教师在教学过程中基于乐曲充分引导学生进行想象，确保在想象中来对学生进行引导以强化他们自身的乐感。对此，在实际的教学过程中，中职院校的钢琴教师就应在音乐曲谱的基础上引导学生对曲谱进行充分的分析与思考一加强自身对音乐的认知，并在此基础上对音乐进行充分的想象，确保在想象中体验乐曲所蕴含的情感内涵，进而促使他们自身的乐感得到充分的提升。
四、引导学生在钢琴演奏中进行情感的表达
要想提高学生的钢琴演奏质量就必须保证学生对所演奏乐曲的情感内涵有充分的认知，并能将其充分的融入到自己的演奏中，而学生在钢琴演奏中进行的情感表达也是能有效对他们自身乐感培养的方式，基于此，在实际的教学培养过程中中职院校的钢琴教师也应就学生在钢琴演奏中的情感表达进行充分的实践训练。基于此，中职院校的钢琴教师在教学中也可以引导学生就音乐的创作背景进行充分的分析与了解以加强对音乐内涵情感的认知，进而在演奏中充分的表达来强化自身的乐感。此外，教师还可以充分引导学生进行舞台演奏实践，在实践中来对学生的乐感进行培养。
结语
综上所述，在中职的钢琴教学中教师应给予学生乐感的培养充足的重视，并充分通过对学生乐感的培养来提高学生的钢琴学习质量。基于此，中职院校的钢琴教师就必须要从中职院校教育的實际情况以及学生在钢琴学习方面的情况出发，采取有针对性的策略确保在对学生的读谱识谱进行培养的同时，充分通过音乐的欣赏来对学生进行引导，进而在此基础上通过有效的训练来强化学生的乐感，以促使钢琴教学的质量得到充分的提升。
参考文献：
[1]陈丽.中职钢琴教学中乐感的培养与提高[J].才智.2016（06）
[2]郭婷婷.钢琴教学中如何培养学生良好的乐感[J].大众文艺.2018（12）
作者简介：
卫珊（1989.3.1-），女，汉族，山西省运城市人;硕士学历;讲师;研究方向为钢琴教学与演奏。