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瑶、汉初一学生的元认知总体水平均处于低层次且不存在显著差异。但比较而言,瑶族学生的自信感、自我效能感、自我监控的反馈与总结性略好于汉族学生；而汉族学生的有关元认知策略知识、自我监控的方法稍丰富于瑶族学生。
广西瑶汉初一学生数学学习元认知比较分析
【摘 要】
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瑶、汉初一学生的元认知总体水平均处于低层次且不存在显著差异。但比较而言,瑶族学生的自信感、自我效能感、自我监控的反馈与总结性略好于汉族学生；而汉族学生的有关元认知
【机 构】
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广西师范大学数学教育研究所
【出 处】
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数学教育学报
【发表日期】
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2002年1期
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