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王小帆是2015年九年级四班的一名学生，当年，我任她的班主任。她给我的印象是聪明、认真、刻苦，但学习成绩却一直处于中游水平，当时我把她定为青州一中临界生。经过一个月的观察，我发现她的学习方法不太对头，基础不太扎实，对自己信心不足，对考试有畏惧心理。在后来对她的追踪学习中，我定期找她谈话，掌握她的思想波动情况，一方面以鼓励为主，教育她树立信心，勇敢地向中考发起挑战；另一方面我也给她一定压力，告诉她现在处于临界点，要咬紧牙关，顶住压力，变压力为动力，迎难而上。为了提高复习效率，我给她进行了学习方法的指导，帮她调整复习思路……功夫不负有心人，当年她顺利被青州一中录取。
我很欣慰，同时我也在反思，作为一名临界生，是怎样突破自我赢得了中考的胜利？是什么助她破茧成蝶？
从学生角度分析，我认为有下面几点原因：
一、自信，是一个人成功的法宝
俗话说：哀莫大于心死，一个人如果没有自信，什么也做不成。作为教师，只有帮助学生树立信心，才能鼓舞学生学习的热情，激发学生的斗志。比如，对于各科学习中的阶段性测试，作为班主任，要对学生的成绩进行具体的分析，特别是那些临界生，要善于寻找他们的进步之处，不断鼓励，提高他们的学习信心。今年我接的初三三班，有一名学生，初二时很调皮，所以初三分班时没有让他直接进入班级。而是先经学校教导处教育一番后才进入班级。刚开始，这个学生有点随便。不过，一星期后，我发现这个学生非常聪明，成绩不是很差，我把他定为青州一中东校临界生。课余时间找他谈话，上课经常提问，他的表现都很好，每次我都会给他很多鼓励。最近在学校组织的阶段考试中，他竟然考了班级第五名，真的出乎我的意料。鼓励的力量太大了，是鼓励给了他信心，提高了他学习的干劲。
二、“磨刀”，提高临界生的学习效率
刀钝了，就会影响砍柴的速度和效率，学习也是如此。初三学习时间紧，任务重，就更需要效率。我认为，基础知识掌握不扎实是大部分临界生的共性。这也成为他们提升成绩的瓶颈。怎么解决？卖油翁说：无它，唯手熟尔。所以，在平常的教学过程中，我们要着力关注临界生基础知识的掌握，使其做到熟练、准确。再有，对于学习中的重点题型，要反复训练，同一个题，如果有必要，可以让他们做两遍甚至三遍。2017—2018学年，我任初三三班、四班两个班的物理，我把两个班中的青州一中西校、东校临界生组成了两个小组。实验操作考试前两周，把初二初三的物理实验做了编排，让他们每天找我背一个实验，两周完成了实验熟记任务，随后进行了实验操作训练和考试。6月份考试前兩周，我又做了同样的安排。学生完成的都很好。这样的反复磨刀，大大提高了学生对物理实验的掌握程度，提高了学生的解题能力。这样做，我虽然累点，但学生们掌握了知识，我觉得值。
三、施加压力，促其超越
初三是决定学生能否考取理想高中的关键一年，学生压力很大。压力太大不行，但有压力不是坏事，关键是怎样教育学生变压力为动力。作为班主任，对于临界生，要通过谈话，让他们感受到自己的压力，但也要让他们认识到面对问题不能逃避，也无处可避。要让他们懂得物竞天择、适者生存的道理。要学会适应，顶住压力，在老师、家长、同学的帮助下成功实现角色的转变，变压力为动力，超越自我，化茧成蝶。
抓好临界生的转化工作，是提高学校升学率的非常关键的因素。作为一名班主任教师，在推进临界生学习方面，我觉得应该做到以下几点：
（1）将临界生的学习指导贯穿于平常的教学过程中。要加强同班级内各科教师间的交流合作，加大对临界生的指导。在指导过程中，对他们中的每一个学生不讽刺、不放弃；尽量做到课堂上优先提问、课下优先辅导、作业优先批改。让他们感觉到老师对他们很重视，让他们感觉到学不好不行。
（2）加强临界生专题性训练。学校同科教师要搞好集体备课，加强专题研究。对临界生的专题性训练，新课学习中要加强，综合复习中更要加强。并且，对于特别重要的题型，反复训练，如有必要，可一题多练。
（3）多找学生谈心，与学生共同分析影响学习成绩的种种因素，帮助他们找到提高学习成绩的快速通道。如果是基础不扎实、知识运用能力不高，就帮助他们下苦功巩固基础、提高能力；如果是因付出了努力暂时却没有进步而失去了信心，就帮助他们树立信心；如果是学习不够勤奋，就帮助他们端正态度，激励他们前进；如果是学习方法不当，就帮助他们及时思考、改进学习方法。鼓励他们，现在你是一个临界生，但只要你继续努力一下、前进一步，你就是一个优秀的目标生。
（4）加大临界生的课余辅导。初三教学时间紧、任务重，课间时间又很短，所以，我不赞成课间找学生辅导的办法。这样不仅会影响学生正常的学习秩序，还会增加学生的学习压力。每年开学前，我都会提前到书店购买几套教学资料，工作中，将书中比较好的题型剪切、分类、粘贴、印刷，为目标生、临界生安排“少而精”的不同层次的家庭作业，每次作业1—2题。周一至周四每天一发，第二天收起，收起后批改，批改后再发给学生，学生改正。然后周五中午将他们组织起来，利用半个小时的时间讲解指导。一个学期下来，我感觉效果不错。当然，初三教师抓的都很紧。如果每天中午你都组织学生辅导，老师们会有意见，学生也会很累。每周组织一次，并且和老师们商量好，应该没有问题。
（5）持之以恒、教育不懈。班主任工作很辛苦，而要想做好临界生的转化工作，需要老师们投入更大地精力、拿出更多的时间去进行，持之以恒、教育不懈。作为一名班主任，工作中不要感觉自己多做了事就抱怨，而是多想一想，对于一件事，我经过怎样的努力才能把它做好。只要我们在工作中肯动脑筋，多想办法，不怕吃苦，铺下身子好好干，就一定会从中体会到这种乐趣。
要知道：只有行日积月累之功，才能收化茧成蝶之效。
我很欣慰，同时我也在反思，作为一名临界生，是怎样突破自我赢得了中考的胜利？是什么助她破茧成蝶？
从学生角度分析，我认为有下面几点原因：
一、自信，是一个人成功的法宝
俗话说：哀莫大于心死，一个人如果没有自信，什么也做不成。作为教师，只有帮助学生树立信心，才能鼓舞学生学习的热情，激发学生的斗志。比如，对于各科学习中的阶段性测试，作为班主任，要对学生的成绩进行具体的分析，特别是那些临界生，要善于寻找他们的进步之处，不断鼓励，提高他们的学习信心。今年我接的初三三班，有一名学生，初二时很调皮，所以初三分班时没有让他直接进入班级。而是先经学校教导处教育一番后才进入班级。刚开始，这个学生有点随便。不过，一星期后，我发现这个学生非常聪明，成绩不是很差，我把他定为青州一中东校临界生。课余时间找他谈话，上课经常提问，他的表现都很好，每次我都会给他很多鼓励。最近在学校组织的阶段考试中，他竟然考了班级第五名，真的出乎我的意料。鼓励的力量太大了，是鼓励给了他信心，提高了他学习的干劲。
二、“磨刀”，提高临界生的学习效率
刀钝了，就会影响砍柴的速度和效率，学习也是如此。初三学习时间紧，任务重，就更需要效率。我认为，基础知识掌握不扎实是大部分临界生的共性。这也成为他们提升成绩的瓶颈。怎么解决？卖油翁说：无它，唯手熟尔。所以，在平常的教学过程中，我们要着力关注临界生基础知识的掌握，使其做到熟练、准确。再有，对于学习中的重点题型，要反复训练，同一个题，如果有必要，可以让他们做两遍甚至三遍。2017—2018学年，我任初三三班、四班两个班的物理，我把两个班中的青州一中西校、东校临界生组成了两个小组。实验操作考试前两周，把初二初三的物理实验做了编排，让他们每天找我背一个实验，两周完成了实验熟记任务，随后进行了实验操作训练和考试。6月份考试前兩周，我又做了同样的安排。学生完成的都很好。这样的反复磨刀，大大提高了学生对物理实验的掌握程度，提高了学生的解题能力。这样做，我虽然累点，但学生们掌握了知识，我觉得值。
三、施加压力，促其超越
初三是决定学生能否考取理想高中的关键一年，学生压力很大。压力太大不行，但有压力不是坏事，关键是怎样教育学生变压力为动力。作为班主任，对于临界生，要通过谈话，让他们感受到自己的压力，但也要让他们认识到面对问题不能逃避，也无处可避。要让他们懂得物竞天择、适者生存的道理。要学会适应，顶住压力，在老师、家长、同学的帮助下成功实现角色的转变，变压力为动力，超越自我，化茧成蝶。
抓好临界生的转化工作，是提高学校升学率的非常关键的因素。作为一名班主任教师，在推进临界生学习方面，我觉得应该做到以下几点：
（1）将临界生的学习指导贯穿于平常的教学过程中。要加强同班级内各科教师间的交流合作，加大对临界生的指导。在指导过程中，对他们中的每一个学生不讽刺、不放弃；尽量做到课堂上优先提问、课下优先辅导、作业优先批改。让他们感觉到老师对他们很重视，让他们感觉到学不好不行。
（2）加强临界生专题性训练。学校同科教师要搞好集体备课，加强专题研究。对临界生的专题性训练，新课学习中要加强，综合复习中更要加强。并且，对于特别重要的题型，反复训练，如有必要，可一题多练。
（3）多找学生谈心，与学生共同分析影响学习成绩的种种因素，帮助他们找到提高学习成绩的快速通道。如果是基础不扎实、知识运用能力不高，就帮助他们下苦功巩固基础、提高能力；如果是因付出了努力暂时却没有进步而失去了信心，就帮助他们树立信心；如果是学习不够勤奋，就帮助他们端正态度，激励他们前进；如果是学习方法不当，就帮助他们及时思考、改进学习方法。鼓励他们，现在你是一个临界生，但只要你继续努力一下、前进一步，你就是一个优秀的目标生。
（4）加大临界生的课余辅导。初三教学时间紧、任务重，课间时间又很短，所以，我不赞成课间找学生辅导的办法。这样不仅会影响学生正常的学习秩序，还会增加学生的学习压力。每年开学前，我都会提前到书店购买几套教学资料，工作中，将书中比较好的题型剪切、分类、粘贴、印刷，为目标生、临界生安排“少而精”的不同层次的家庭作业，每次作业1—2题。周一至周四每天一发，第二天收起，收起后批改，批改后再发给学生，学生改正。然后周五中午将他们组织起来，利用半个小时的时间讲解指导。一个学期下来，我感觉效果不错。当然，初三教师抓的都很紧。如果每天中午你都组织学生辅导，老师们会有意见，学生也会很累。每周组织一次，并且和老师们商量好，应该没有问题。
（5）持之以恒、教育不懈。班主任工作很辛苦，而要想做好临界生的转化工作，需要老师们投入更大地精力、拿出更多的时间去进行，持之以恒、教育不懈。作为一名班主任，工作中不要感觉自己多做了事就抱怨，而是多想一想，对于一件事，我经过怎样的努力才能把它做好。只要我们在工作中肯动脑筋，多想办法，不怕吃苦，铺下身子好好干，就一定会从中体会到这种乐趣。
要知道：只有行日积月累之功，才能收化茧成蝶之效。