摘要：在娱乐时代，追星早已是再为平常不过的事情，在中学教育阶段，教师也会发现自己班上的教学对象对于影视明星的追捧是有相关的情况存在的，在事實上，影视明星对于学生的激励和鼓舞作用不亚于科学家或是作家对于学生的影响作用，但与此同时，追星是一把双刃剑，学生在学习的过程中将心思花费在追星上的话，学生的学习成绩和知识掌握水平就会大打折扣，因此在教学的过程中，教师应该想出更多更好的方法帮助学生在学习中不断地吸取到偶像的正能量的同时，将这些正能量用在学习上，不断地提高学生自己的学习力，从而为自己的人生赋能。
　　关键词：影视明星；道德教育；积极影响
　　道德教育是教学的重要的一方面，教师在这一方面的付出将极为有效地引导学生在学习中提高自己的学习成绩和知识掌握水平的同时拥有良好的道德观念和正确的三观，从而帮助学生在人生的道路上越来越有自己的见解和自己的心灵的力量。在这一个过程中，教师应该从学生的内心的追捧的偶像为道德教育的着眼点，将偶像的力量化为正面的积极影响的动力，从而帮助学生的道德观和世界观的进一步养成。
　　一、掌握和了解学生追星的原因和情形，提高学生的学习能力
　　在教学的过程中，作为人类灵魂的工程师，教师不仅仅是要掌握学生的学习动态情况，更为重要的是，教师在平常的教学过程中，提高学生的精神追求的动态情况的掌握，例如，有些学生会喜欢读各种各样的诗，从泰戈尔到尼采，因此，根据不同的情形，教师可以有自己的见解和想法，从而在了解情况的基础上更好地进行道德教育的设计和规划。通常来说，在中学时代，中学生的追星途径大不相同，受调查的学生大约50%通过上网的途径进行追星活动，25%通过听音乐，看杂志，电视等的途径进行追星活动，25%是通过其他途径追星，如线下线上购买影视明星的周边产品等等。学生的追星过程中虽途径不大相同，但他们喜欢影视明星并开展相关的追星活动的动机是一样的。在追星的过程中，通常有以下几种情况是学生的常见心理情况：1.从众心理：没有理智，盲目性较强。2.炫耀心理：为了向同学或是出于其他的目的，学生主动地追星以示炫耀。3.叛逆心理：为了与青春期的叛逆现象做更好的融合情况，学生常常为彰显个性而做出叛逆式的追星活动。同样地，在了解完学生在追星的过程中常见的几种心理情况的基础上，教师应该深入挖掘学生追星的背后原因是什么？风华正茂的少年是活在梦的世界中，在他们的心中有多少梦想，就要有多少动力，在平凡的生活中渴望非凡的才华、容颜、风度，学生们希望能够开放自己的理想，通过各种途径把梦变成现实，实现自己的青春，将整个人生画卷变得更加动人，更加精彩。正是在这个时候，学生在日常的娱乐活动中经常能看到明星，经过包装的明星有着姣好的面貌加之积极能量等原因，使得明星具有符合他们的理想、目标的气质和吸引力。因此中学生会不顾一些地扑上去，在追星的过程中不断地进行自我陶醉在明星的活动中。这些就是中学生在追星过程中通常会遇到的心理和深度原因的情况，在这样的情况下，中学教师应更好地抓住学生的追星主要矛盾，从而帮助学生在学习的过程中用较为有效的方式引导学生积极抓住影视明星的“积极力量”从而有效地帮助学生的学习动力不断增强，提高学习能力。
　　二、“疏导+因材施教”原则
　　在教学中，德育从来不是一个简单的教学过程，教师在这个过程中需要对学生的学习情况进行相关的了解，学生的追星情况有各种各样，但究其本质却是一样的，教师在教学的过程中可以通过深度了解学生的情况，如，知晓小明在日常的生活中喜欢观看“韩剧”，并且深深地沉迷在女主角的颜值或是其他方面上，在学习中难免会疏忽大意，因此，教师在这个过程，就应对学生小明进行一番疏导，告知小明在芳华正佳的时候应该主动学习，加强对自身的能力培养，用喜欢的影视明星的正能量进行相关的正能量引导，不断地提高物理自我和学生的精神自我的合二为一。“因材施教”原则就是指针对不同的学生的具体追星情况进行相关的道德教育，道德教育不是一个可以“一以概之”的过程，这个过程中教师既要学会用影视明星的积极力量引导学生进行学习上的自我激励，又要在一定的过程中给予学生一定的心灵力量，帮助学生在学习中提高自我。道德教育的过程中，教师要注意在尊重学生的追星的爱好的同时对学生进行一定的严格要求，例如，学生可以在星期六或是星期日的下午不学习，进行相关的追星活动，但是，在放松过后，学生要收回追星的心，将之转化为努力学习的动力，不断在学习中提高自我。道德教育的过程中，教师注定会遇到很多困难和难题，教师应该做好相应的教学准备，不断在教学中提高自己对于学生的追星行为的认识和整体把握和加强对于学生的追星活动的度的把握。在教学的过程中，教师应该注重自我的道德水平的提高和教学的水平。
　　参考文献：
　　【1】黄陂胡 如何在教学中提高学生运用影视明星的正面能量激励学习 [N]读与写 2016.3
　　【2】谢家家 在教学中提高学生对待影视明星的正确态度 [J] 山西师范大学