【摘 要】
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在影响教学质量的诸多因素中,师资起着决定性的作用。专业基础课教学改革,提高教学质量,毫无疑义地必须提高师资水平。然而,目前专业基础课教师队伍的状况,不尽人意;教师成长
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在影响教学质量的诸多因素中,师资起着决定性的作用。专业基础课教学改革,提高教学质量,毫无疑义地必须提高师资水平。然而,目前专业基础课教师队伍的状况,不尽人意;教师成长的外部环境,有待改善。 我国高等教育在50年代全面学习苏联。作为教学活动的基层组织——教研室,便是在那个时候开始设立的,时至今日,对于专业基础课,已成为提高教学质量的障碍。 教研室的设置,是按课程划分的。一个教师一旦被分配在某一个教研室,只要他在这个教研室呆下去,就注定了他只能讲该教研室承担的课程,而不能讲其它教研室开设的课。否则,就犯了大忌
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