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【摘 要】在小学学科组成之中数学这门科目的重要性不言而喻，在对小学生进行数学教学的过程中可以使学生的智力得到明显的开发。在新课改不断进行的情况下我国的小学数学也暴露出了一定的问题，而在对其进行改革的过程中小学数学体系的教学思路也发生了一定的转化，作者作者通过对自身长年从事小学数学教育工作的过程中所积累的工作经验对相关的提升课堂质量的方法进行简单的探讨和分析。
【关键词】小学数学 新课改 课堂质量
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）36-0193-02
当前新课改的主要目的在于对学生学习主动性和创新性进行一定程度的提高，并且在将学生从传统的被动学习方式向主动学习方式进行转化。在新课改教学不断进行的情况下老师与学生之间的互动交流环节得到了明显的增多，而且学生之间相互探究的现象也极为明显。这种情况的出现对于课堂教学效果和教学质量的提高有着极为重要的意义。
一、新课改的教学要求
1.对学生创新能力的提高
在当前新课改进程不断加速的过程中对于学生创造能力的要求也越来越高，在学生对数学知识进行学习的过程中通过提高自身的创造力能够在数学学习的基础之上对数学意外的知识进行更好的探索和研究，并且能够更好的将数学知识向现实生活中的实践技能进行转化。由于不同的学生在智力水平和性格方面都存在着一定程度的差异，所以学生们对于主体的认识程度也存在着一定的差异，老师要通过对不同学生的创新能力进行充分的了解来更好的对他们进行针对性的教学，并且在对学生进行教学的过程中一定要注意对他们的观点基于足够的尊重和理解。
2.与日常生活进行紧密联系
在我们的日常生活中常常会遇到这样或那样的数学问题，比如在一些节日里商家对产品进行促销的过程中，人们要对自己自己想要购买物品所需的金钱数量进行计算。类似的情况有很多，在我国的日常生活中常常需要依靠数学知识对生活问题进行解决。所以在新课改要求下教师对学生进行教学一定要与实际生活进行紧密联系，避免老师的教学和学生的学习都与数学教学出现脱离的情况。
3.教书育人的综合教学
在日常教学过程中课堂的质量要依靠老师和学生的共同努力来实现，在当前很多学生在对自身文化水平进行提高的过程中却忽视了自身道德素质的培养。而在新课改的要求之下老师对学生进行课堂教育的过程中也可以将数学知识的教授与学生的成长进行很好的结合。
二、小学数学教学课堂质量的具体问题
1.教师素质
在我国很多的地区都存在着教师素质相对薄弱的问题，比如说教师在对学生进行教学的过程中在教学思想和教学方式等方面如果存在问题则会严重影响到教学目标的实现。在一些相对偏远的地区中往往存在一个老师同时带几个班级对学生进行教学的现象，而这样的情况必然会造成教师工作压力大增和教学工作缺乏连贯性的局面。而且由于一些地区在教学资金方面存在着不足而造成无法聘请高素质和高水平的教师，这也造成了一些学校中教师普遍年龄较高的现象。在新课改的要求之下国家通过更好的运用政府力量和社会力量对师资力量进行有效的提高，以此来使教学质量提高的同时为学生提供更好的教学服务。
2.教学内容与实际生活脱离
在对学生进行数学教学的过程中老师常常只是注重对学生的知识灌输，而忽视了将这些知识与实际生活中的一些内容进行有效结合，在无法使学生学习能力和理解能力得到提高的同时还会造成他们对于一些抽象的数学知识难以理解到位的问题。在实际教学过程中常常因为数学老师自身教学水平和教学能力的不足而无法将理论知识与实际生活进行很好的结合。而在新课改的要求之下对于老师将理论知识与实际生活进行结合的能力有了更高的要求。
三、提高小学数学教学课堂质量的方法
1.对教师综合素质进行有效的提高
在新课改要求之下对学生进行教学需要教师具有较强的综合素质，所以学校在聘请教师的时候要着重对教师的综合素质和专业能力进行重视，尤其要注意师资的年轻化。另外学校还要通过定期开展有效的培训来对教师的综合素质进行提升。在开展校内培训和组织一些校间合作的过程中使教师可以对自身的教学方式和方法进行及时的更新。
2.将数学知识与现实生活进行有效联系
从根本上来分析可以将数学知识归结为一种来源于生活的学问，在人们对数学知识进行学习之后也必然要将其应用到实际生活之中。通过将数学知识与现实生活进行有效的结合能够使学生更好的对知识进行理解。比如在老师对学生讲授“统计”这一教学内容的过程中，老师可以通过构建起一个学生在街上买所需物品的生活情境。老师可以先在桌上放置一些不同类型的水果，然后根据学生的意愿分别分配几个学生对这些水果进行销售和购买，老师要要求对水果进行销售的学生统计出自己所卖水果的种类和价格以及数量，而想要购买水果的学生也要根据这些内容计算出自己所需要的钱数。在交易完成之后两组学生要对自己花费和收获的金额进行计算。在运用该方法的过程中可以使学生更加清晰的感受到数学知识带给他们的生活乐趣。
3.对各种教学方式进行综合运用
在新课改的要求之下对教学材料进行运用的过程中也与传统发生了一定的改变，所以老师对学生进行教学的过程中要对相关的教学理念进行积极的更新，并且对各种教学方式进行灵活的运用，老师要善于对教学授课的方法进行利用来使学生的学习兴趣。
四、结语
在新课改进行的过程中老师要对学生的综合能力进行一定的培养，并且对于课改过程中出现的相关问题进行有效的解决，以此来使教学效果更能迎合当前教育行业发展的需要。在教学的过程中对教学的趣味性进行提高和使学生的主动学习意识进行有效的培养，以此来使小学数学教学课堂的质量得到提高。
参考文献：
[1]沈友林.论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].文化创新比较研究，2017，1（36）：52+54.
[2]李继芬.小学数学教学中情境教学法的实践研究[J].现代交际，2016（24）：212-213.
[3]周晓琴.浅谈现代教育技术在小学数学教学中的应用[J].学周刊，2016（06）：67.
[4]馮昊.小学数学课堂教学设计中存在的问题与对策[J].读与写（教育教学刊），2014，11（11）：211.
【关键词】小学数学 新课改 课堂质量
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）36-0193-02
当前新课改的主要目的在于对学生学习主动性和创新性进行一定程度的提高，并且在将学生从传统的被动学习方式向主动学习方式进行转化。在新课改教学不断进行的情况下老师与学生之间的互动交流环节得到了明显的增多，而且学生之间相互探究的现象也极为明显。这种情况的出现对于课堂教学效果和教学质量的提高有着极为重要的意义。
一、新课改的教学要求
1.对学生创新能力的提高
在当前新课改进程不断加速的过程中对于学生创造能力的要求也越来越高，在学生对数学知识进行学习的过程中通过提高自身的创造力能够在数学学习的基础之上对数学意外的知识进行更好的探索和研究，并且能够更好的将数学知识向现实生活中的实践技能进行转化。由于不同的学生在智力水平和性格方面都存在着一定程度的差异，所以学生们对于主体的认识程度也存在着一定的差异，老师要通过对不同学生的创新能力进行充分的了解来更好的对他们进行针对性的教学，并且在对学生进行教学的过程中一定要注意对他们的观点基于足够的尊重和理解。
2.与日常生活进行紧密联系
在我们的日常生活中常常会遇到这样或那样的数学问题，比如在一些节日里商家对产品进行促销的过程中，人们要对自己自己想要购买物品所需的金钱数量进行计算。类似的情况有很多，在我国的日常生活中常常需要依靠数学知识对生活问题进行解决。所以在新课改要求下教师对学生进行教学一定要与实际生活进行紧密联系，避免老师的教学和学生的学习都与数学教学出现脱离的情况。
3.教书育人的综合教学
在日常教学过程中课堂的质量要依靠老师和学生的共同努力来实现，在当前很多学生在对自身文化水平进行提高的过程中却忽视了自身道德素质的培养。而在新课改的要求之下老师对学生进行课堂教育的过程中也可以将数学知识的教授与学生的成长进行很好的结合。
二、小学数学教学课堂质量的具体问题
1.教师素质
在我国很多的地区都存在着教师素质相对薄弱的问题，比如说教师在对学生进行教学的过程中在教学思想和教学方式等方面如果存在问题则会严重影响到教学目标的实现。在一些相对偏远的地区中往往存在一个老师同时带几个班级对学生进行教学的现象，而这样的情况必然会造成教师工作压力大增和教学工作缺乏连贯性的局面。而且由于一些地区在教学资金方面存在着不足而造成无法聘请高素质和高水平的教师，这也造成了一些学校中教师普遍年龄较高的现象。在新课改的要求之下国家通过更好的运用政府力量和社会力量对师资力量进行有效的提高，以此来使教学质量提高的同时为学生提供更好的教学服务。
2.教学内容与实际生活脱离
在对学生进行数学教学的过程中老师常常只是注重对学生的知识灌输，而忽视了将这些知识与实际生活中的一些内容进行有效结合，在无法使学生学习能力和理解能力得到提高的同时还会造成他们对于一些抽象的数学知识难以理解到位的问题。在实际教学过程中常常因为数学老师自身教学水平和教学能力的不足而无法将理论知识与实际生活进行很好的结合。而在新课改的要求之下对于老师将理论知识与实际生活进行结合的能力有了更高的要求。
三、提高小学数学教学课堂质量的方法
1.对教师综合素质进行有效的提高
在新课改要求之下对学生进行教学需要教师具有较强的综合素质，所以学校在聘请教师的时候要着重对教师的综合素质和专业能力进行重视，尤其要注意师资的年轻化。另外学校还要通过定期开展有效的培训来对教师的综合素质进行提升。在开展校内培训和组织一些校间合作的过程中使教师可以对自身的教学方式和方法进行及时的更新。
2.将数学知识与现实生活进行有效联系
从根本上来分析可以将数学知识归结为一种来源于生活的学问，在人们对数学知识进行学习之后也必然要将其应用到实际生活之中。通过将数学知识与现实生活进行有效的结合能够使学生更好的对知识进行理解。比如在老师对学生讲授“统计”这一教学内容的过程中，老师可以通过构建起一个学生在街上买所需物品的生活情境。老师可以先在桌上放置一些不同类型的水果，然后根据学生的意愿分别分配几个学生对这些水果进行销售和购买，老师要要求对水果进行销售的学生统计出自己所卖水果的种类和价格以及数量，而想要购买水果的学生也要根据这些内容计算出自己所需要的钱数。在交易完成之后两组学生要对自己花费和收获的金额进行计算。在运用该方法的过程中可以使学生更加清晰的感受到数学知识带给他们的生活乐趣。
3.对各种教学方式进行综合运用
在新课改的要求之下对教学材料进行运用的过程中也与传统发生了一定的改变，所以老师对学生进行教学的过程中要对相关的教学理念进行积极的更新，并且对各种教学方式进行灵活的运用，老师要善于对教学授课的方法进行利用来使学生的学习兴趣。
四、结语
在新课改进行的过程中老师要对学生的综合能力进行一定的培养，并且对于课改过程中出现的相关问题进行有效的解决，以此来使教学效果更能迎合当前教育行业发展的需要。在教学的过程中对教学的趣味性进行提高和使学生的主动学习意识进行有效的培养，以此来使小学数学教学课堂的质量得到提高。
参考文献：
[1]沈友林.论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].文化创新比较研究，2017，1（36）：52+54.
[2]李继芬.小学数学教学中情境教学法的实践研究[J].现代交际，2016（24）：212-213.
[3]周晓琴.浅谈现代教育技术在小学数学教学中的应用[J].学周刊，2016（06）：67.
[4]馮昊.小学数学课堂教学设计中存在的问题与对策[J].读与写（教育教学刊），2014，11（11）：211.