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摘要：网络技术逐渐被人们应用到日常生活中，甚至逐渐应用到教育之中，利用网络技术来进行教学已经成为当今世界比较新型的教学模式。由此可见，网络对小学数学教学产生了不可磨灭的重大影响。本人主要研究了网络环境对小学数学教育的重要性、带来的影响、对老师的要求三个方面。
关键词：网络环境；小学数学；教育模式；研究
随着时代的不断发展，科学技术也得到了不断的提升，人们开创了互联网的时代，网络对人们的日常生活产生了重要的影响，同时也对教育影响巨大。传统的教学模式已经不适应当前教育的发展，新的教学理念和教学方法也需要改变，在网络技术的影响下，教师应该积极探索新的教学模式。
1网络环境对小学数学教育的重要性
传统的教育模式主要是通过灌输式来实现知识的传递，换句话来说也就是老师在讲台上教什么，学生在讲台下学什么，这是一种比较僵硬死板的教学模式。这种传统的教学模式对以前的学生或许有用，但是现在，各学校积极响应新课改的要求，新课改要求培养高素质全面发展的人才，这种传统的教学模式显然已经无法满足这一需求，其只会创造出一些只会单一记忆与深入题海的学生。新课改的要求也需要建立一种平等和谐的师生关系，网络为其提供了一定的条件，在网络环境下，教师与学生之间的关系是比较平等的，教师在教学过程中发挥引导作用，其他的需要学生自主学习，学生可以根据网络资源获取所需要的东西，发现问题并解决问题，逐步探索，高效的培养学生的主动学习能力，从而促进学生的全面发展。
2网络环境为小学数学教学模式带来的影响
2.1形成新的教学方式，提高学生的积极性
众所周知，兴趣对一个人的影响重大，在学习过程中，有兴趣主动学习与没兴趣被动学习所取得成果差异是比较大的。学生对学习产生兴趣后就会去自主探索，主动的学习，取得事半功倍的学习效果。所以，教师的主要任务之一就是可以激发学生对于学习的兴趣，提高学生的积极性。而传统的教育模式因为已经被应用多年，所以很难再吸引学生的兴趣，给学生新奇的感觉。即使对象是小学生也不例外，这些小学生在上小学之前，都有几年时间的幼儿园和学前班的经历，对传统的教育模式已经有了比较深刻的印象。因此，为了激发学生对学习的的兴趣，产生新鲜感，可以利用网络环境来进行教学，形成新的教学方式，给学生一新奇的感觉，对学习产生兴趣，但是只靠这一种教学模式很难使学生产生长时间的新奇感，所以除了新的教学方式之外，还需要各种先进技术的支持，老师在技术的支持下，可以将课本知识以动画短片的形式展现出来，这样，学生受到视觉和听觉的双重冲击，很容易将自己的注意力放到课堂老师所讲的内容上，以此来达到积极调动了学生的积极性，使学生自主探索学习的目的。
2.2网络环境可以提供一个轻松愉悦的学习氛围
传统的教学模式是比较僵硬的，因此，老师在上课的时候也是比较严肃一丝不苟的，一昧的传授知识，不轻易开玩笑，学生面对这样的老师大多是比较敬畏的，在这样紧张的课堂氛围下，很少有课堂是轻松愉快的。小学生因为年龄小，身体和心理的发育是不成熟的，都较为脆弱，且对外界环境的变化是比较敏感的，小学生在正式跨入学校之后，在过度紧张的环境下不是可能取得良好的学习效果的。而在网络的帮助下，老师和学生可以实现跨空间的交流，可以避免现实生活上的面对面交流，老师通过网络技术来教学，学生也同样在网络上学习，这样，学生就减少了现实课堂上的紧张感，在一个轻松愉悦的课堂环境下，学生自然可以更好的学习。与此同时，网络还可以为学生提供一个更广阔的空间，学生摆脱肯本的束缚，可以自由想象，这样也开阔了学生了想象力。
2.3网络环境可以促进小学生自主学习
传统数学教学就是让学生记公式，记概念和做习题，并通过考试来进行考核。学生长时间受到这种模式的影响，容易对学习产生抵触心理。这种形式的教学模式使得学生只有较强的简单记忆能力，而其他能力得不到发展。网络环境下的教学与此完全不同，老师在教学过程中只是引导的一方，而不是主导的一方，老师提出一些目标和问题后，由学生依靠网络和自己的思维才智来解决问题，学生在解决问题的过程中也收获了相关的知识，这些知识也许比老师所教授的知识更多，在解决问题的过程中，学生还有一个筛选知识的过程，选择符合问题要求的知识，这在一定程度是锻炼了学生的独立思考能力以及明辨是非的能力。通过这种教学模式，学生可以进行自主学习，加深对知识的认识与了解，进而取得优异的学习成绩。
3网络环境对小学数学教师的要求
网络环境下的数学是“大众数学”。网络作为一种先进的技术，如何发挥其最大的效应最主要的是老师如何实施和利用这一技术。老师在这其中扮演着非常重要的角色因此，在网络环境下，老师也要做出一定的调整与改变。
3.1在观念上进行改变
老师一直都认为自己是整个教学过程的关键，但是这种观念在网络环境下需要做出改变。教书育人的目标是要把每个学生发展成一个有个性、全面发展的人才，这需要老师转变原有的教学思想和观念，老师需要意识到自己不仅仅是知识的传播者，更是学生学习的辅导者，老师可以在这其中与学生建立一段平等和谐的师生关系，积极鼓励学生对知识产生质疑，勇于提出问题，并让学生自己自主探索知识。
3.2提高老师自身能力
网络拥有海量的知识资源，学生利用网络可以发现许多知识，在解决问题的过程中，各种知识都会对学生的思维产生影响，促使学生思考问题并有可能形成新的问题。因此，为了应对这一局面，老师需要有广阔的知识面和深厚的知识储备。这对于老师来说不只是个挑战，更是一个提升自己丰富自己的机会。在教学过程中，老师还可以利用各种学习方法和教学方法，促使学生利用自己身边的资源去实践，提高自己的学习能力。
4小结
网络环境下的教学是一种直观教学，它可以对学生的多重感官产生刺激，在这种情况下，学生更容易进行学习，深刻理解学习的数学知识，激发学生对于数学知识的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生在学习过程中的主人翁意识。网络环境对小学数学教学产生了深刻的影响。
参考文献：
[1]刘月芹.网络环境下的小学数学教学模式研究[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017，（9）：280.
[2]段芳霞.網络环境下的小学数学教学模式研究[J].考试周刊，2017，（37）：106.
[3]李炜.网络环境下的小学数学教学模式研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017，（15）：17.
关键词：网络环境；小学数学；教育模式；研究
随着时代的不断发展，科学技术也得到了不断的提升，人们开创了互联网的时代，网络对人们的日常生活产生了重要的影响，同时也对教育影响巨大。传统的教学模式已经不适应当前教育的发展，新的教学理念和教学方法也需要改变，在网络技术的影响下，教师应该积极探索新的教学模式。
1网络环境对小学数学教育的重要性
传统的教育模式主要是通过灌输式来实现知识的传递，换句话来说也就是老师在讲台上教什么，学生在讲台下学什么，这是一种比较僵硬死板的教学模式。这种传统的教学模式对以前的学生或许有用，但是现在，各学校积极响应新课改的要求，新课改要求培养高素质全面发展的人才，这种传统的教学模式显然已经无法满足这一需求，其只会创造出一些只会单一记忆与深入题海的学生。新课改的要求也需要建立一种平等和谐的师生关系，网络为其提供了一定的条件，在网络环境下，教师与学生之间的关系是比较平等的，教师在教学过程中发挥引导作用，其他的需要学生自主学习，学生可以根据网络资源获取所需要的东西，发现问题并解决问题，逐步探索，高效的培养学生的主动学习能力，从而促进学生的全面发展。
2网络环境为小学数学教学模式带来的影响
2.1形成新的教学方式，提高学生的积极性
众所周知，兴趣对一个人的影响重大，在学习过程中，有兴趣主动学习与没兴趣被动学习所取得成果差异是比较大的。学生对学习产生兴趣后就会去自主探索，主动的学习，取得事半功倍的学习效果。所以，教师的主要任务之一就是可以激发学生对于学习的兴趣，提高学生的积极性。而传统的教育模式因为已经被应用多年，所以很难再吸引学生的兴趣，给学生新奇的感觉。即使对象是小学生也不例外，这些小学生在上小学之前，都有几年时间的幼儿园和学前班的经历，对传统的教育模式已经有了比较深刻的印象。因此，为了激发学生对学习的的兴趣，产生新鲜感，可以利用网络环境来进行教学，形成新的教学方式，给学生一新奇的感觉，对学习产生兴趣，但是只靠这一种教学模式很难使学生产生长时间的新奇感，所以除了新的教学方式之外，还需要各种先进技术的支持，老师在技术的支持下，可以将课本知识以动画短片的形式展现出来，这样，学生受到视觉和听觉的双重冲击，很容易将自己的注意力放到课堂老师所讲的内容上，以此来达到积极调动了学生的积极性，使学生自主探索学习的目的。
2.2网络环境可以提供一个轻松愉悦的学习氛围
传统的教学模式是比较僵硬的，因此，老师在上课的时候也是比较严肃一丝不苟的，一昧的传授知识，不轻易开玩笑，学生面对这样的老师大多是比较敬畏的，在这样紧张的课堂氛围下，很少有课堂是轻松愉快的。小学生因为年龄小，身体和心理的发育是不成熟的，都较为脆弱，且对外界环境的变化是比较敏感的，小学生在正式跨入学校之后，在过度紧张的环境下不是可能取得良好的学习效果的。而在网络的帮助下，老师和学生可以实现跨空间的交流，可以避免现实生活上的面对面交流，老师通过网络技术来教学，学生也同样在网络上学习，这样，学生就减少了现实课堂上的紧张感，在一个轻松愉悦的课堂环境下，学生自然可以更好的学习。与此同时，网络还可以为学生提供一个更广阔的空间，学生摆脱肯本的束缚，可以自由想象，这样也开阔了学生了想象力。
2.3网络环境可以促进小学生自主学习
传统数学教学就是让学生记公式，记概念和做习题，并通过考试来进行考核。学生长时间受到这种模式的影响，容易对学习产生抵触心理。这种形式的教学模式使得学生只有较强的简单记忆能力，而其他能力得不到发展。网络环境下的教学与此完全不同，老师在教学过程中只是引导的一方，而不是主导的一方，老师提出一些目标和问题后，由学生依靠网络和自己的思维才智来解决问题，学生在解决问题的过程中也收获了相关的知识，这些知识也许比老师所教授的知识更多，在解决问题的过程中，学生还有一个筛选知识的过程，选择符合问题要求的知识，这在一定程度是锻炼了学生的独立思考能力以及明辨是非的能力。通过这种教学模式，学生可以进行自主学习，加深对知识的认识与了解，进而取得优异的学习成绩。
3网络环境对小学数学教师的要求
网络环境下的数学是“大众数学”。网络作为一种先进的技术，如何发挥其最大的效应最主要的是老师如何实施和利用这一技术。老师在这其中扮演着非常重要的角色因此，在网络环境下，老师也要做出一定的调整与改变。
3.1在观念上进行改变
老师一直都认为自己是整个教学过程的关键，但是这种观念在网络环境下需要做出改变。教书育人的目标是要把每个学生发展成一个有个性、全面发展的人才，这需要老师转变原有的教学思想和观念，老师需要意识到自己不仅仅是知识的传播者，更是学生学习的辅导者，老师可以在这其中与学生建立一段平等和谐的师生关系，积极鼓励学生对知识产生质疑，勇于提出问题，并让学生自己自主探索知识。
3.2提高老师自身能力
网络拥有海量的知识资源，学生利用网络可以发现许多知识，在解决问题的过程中，各种知识都会对学生的思维产生影响，促使学生思考问题并有可能形成新的问题。因此，为了应对这一局面，老师需要有广阔的知识面和深厚的知识储备。这对于老师来说不只是个挑战，更是一个提升自己丰富自己的机会。在教学过程中，老师还可以利用各种学习方法和教学方法，促使学生利用自己身边的资源去实践，提高自己的学习能力。
4小结
网络环境下的教学是一种直观教学，它可以对学生的多重感官产生刺激，在这种情况下，学生更容易进行学习，深刻理解学习的数学知识，激发学生对于数学知识的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生在学习过程中的主人翁意识。网络环境对小学数学教学产生了深刻的影响。
参考文献：
[1]刘月芹.网络环境下的小学数学教学模式研究[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017，（9）：280.
[2]段芳霞.網络环境下的小学数学教学模式研究[J].考试周刊，2017，（37）：106.
[3]李炜.网络环境下的小学数学教学模式研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017，（15）：17.